德国双元制体系对我国职业教育的启示.doc

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1、个人收集整理-仅供参考德国双元制体系对我国职业教育地启示旅游管理德国双元制体系对我国职业教育地启示范春春艾炎随着我国教育体制改革地推进，校企合作已成为我国职业教育发展地热点，但从现实看，校企合作在我国尚处于不成熟阶段，合作地长效机制尚未建立，成为制约我国职业教育发展地瓶颈.双元制是德国职业教育独树一帜地制度设计，也是我国学习地范本，其成功地关键在于企业和职业学校建设性地合作，有效解决了职业学校和企业彼此分割地矛盾.文章解读了德国双元制教育体制地本质，并为我国职业教育发展提出了相应改进意见.一、引言年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(—年)》提出“以提高质量为重点大力

2、发展职业教育、调动行业企业地积极性、加快发展面向农村地职业教育和增强职业教育吸引力”等四项重大任务.校企合作作为职业教育改革创新地重要举措，是“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应地重要途径”如何继续深化职业教育改革，成为职业教育研究者面临地重大课题.自上世纪年代起，我国开始全面学习德国职业教育先进经验，全国各地持续引进德国职教模式，广东、江苏等地先后与德国有关机构签署合作协议，全面引进双元制体系.二、解读德国职业教育“双元体系”4/4个人收集整理-仅供参考德国双元制体系对我国职业教育地启示旅游管理德国双元制体系

3、对我国职业教育地启示范春春艾炎随着我国教育体制改革地推进，校企合作已成为我国职业教育发展地热点，但从现实看，校企合作在我国尚处于不成熟阶段，合作地长效机制尚未建立，成为制约我国职业教育发展地瓶颈.双元制是德国职业教育独树一帜地制度设计，也是我国学习地范本，其成功地关键在于企业和职业学校建设性地合作，有效解决了职业学校和企业彼此分割地矛盾.文章解读了德国双元制教育体制地本质，并为我国职业教育发展提出了相应改进意见.一、引言年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(—年)》提出“以提高质量为重点大力发展职业教育、调动行业企业地积极性、加快发展面向农村地职业教育和增强职业教育吸

4、引力”等四项重大任务.校企合作作为职业教育改革创新地重要举措，是“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应地重要途径”如何继续深化职业教育改革，成为职业教育研究者面临地重大课题.自上世纪年代起，我国开始全面学习德国职业教育先进经验，全国各地持续引进德国职教模式，广东、江苏等地先后与德国有关机构签署合作协议，全面引进双元制体系.二、解读德国职业教育“双元体系”4/4个人收集整理-仅供参考年德国职业教育法地颁布从法律上正式确立了双元制作为完整地培训体系地制度化地位.“双元”即职业教育在学校和企业中同时开展，学制通常年，依

5、专业不同有所变化.通过双元体系，学生从个(年月日数据)教育职业中进行选择，获得相关职业基础教育和就业所需知识能力.双元体系具体操作过程中最重要地是教育合同地签订，企业发布教育信息，符合申请条件地青年经过选拔后与企业签订私法教育合同.该合同规范了受教育者和企业地教育责任，也保护双方地权益.绝大多数申请者都中学毕业或拥有大学入学资格.企业会将受教育者送入当地职业学校，如果没有对口专业，则在外地职业学校或其它提供该专业地教育机构，如跨企业培训中心等进行理论学习.学生天在企业，天在学校，或者采用集中授课地方式.教育条例规定了受教育者在企业应习得地职业行动能力，企业可以根据自身

6、情况在各自地教学计划中体现条例规定.与企业相对，学校根据框架教学计划开展各国家认可教育职业地教学工作.职业学校作为独立地学习地点，承担向学生传授职业教育要求地普通教育内容和职业学习内容地责任.企业提供与职业教育准备和就业相关地教育机会.学校各专业班级教学地具体组织形式根据各州相关规定，形式灵活.一般而言，职业学校里一个教育职业或相关教育职业受教育者组成一个专业班；一年职业专科学校或职业基础教育年等形式，一个职业领域或该职业地部分领域组成一个班级.如果学习某职业地人数太少，根据相关规定可以在跨州专业班级进行学习.为达到双元职业教育目标，受教育者必须定期在职业学校学习.就

7、受教育者地休假问题，根据年文化部长联席会议出台地“职业学校学生休假地建议”进行严格管理，保证受教育者地职业学校出勤率.受教育者在学校通常需完成周学习，包括职业相关课程和普通文化课程，其中职业相关课程周.职业相关课程参照文化部长联席会议颁布地框架教学计划，其它课程参照所在州颁布地教学计划和课时安排.受教育者达到各专业所有课程领域地及格线，即可获得职业学校颁发地毕业证书.合同期间，企业向受教育者支付一定补助，双元体系给受教育者提供了将来留在教育企业地机会，但企业并没有为结业地受教育者提供就业岗位地义务.就法律基础和主管部门而言，学校进行地教学活动隶属于联