高职院校贫困生思想政治教育问题研究

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1、分类号:G71110710-20099021硕士学位论文高职院校贫困生思想政治教育问题研究王娜导师姓名职称刘吉发教授申请学位级别硕士学科专业名称思想政治教育论文提交日期2013年6月10日论文答辩日期2013年6月23日学位授予单位长安大学TheResearchonFinancialDifficultyStudents'IdeologicalandPoliticalEducationinHigherVocationalCollegesADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate：WangNa

2、Supervisor：Prof.LiuJifaChang’anUniversity,Xi’an,China摘要近年来，伴随着我国高等教育的招生规模的扩大，越来越多的适龄青年得以进入大学接受高等教育。在高校扩招背景下诞生的高等职业教育，已经从规模上占据了我国高等教育的“半壁江山”。但是，与国内普通本科高校相比，我国高等职业院校中的学生多数来自农村和城市低收入家庭，高职院校中贫困生比例明显高于普通本科院校，有35%的高职院校学生来自贫困和西部地区。这些学生一方面面对着家庭数代人的期望，一方面又承担着沉重的经济负担，多重压力下高职院校贫困生与本科学生相比

3、更容易出现自信心不足、社会责任感较差、感恩意识淡薄、诚信观念缺乏等思想问题，甚至个别学生的思想问题演变成为仇视社会、抱怨出身、攻击他人等心理问题，加强和改进高职院校贫困生思想政治教育工作刻不容缓。通过考查国外高等职业教育机构和国内本科院校对贫困生加强思想政治教育的实践探索，我们发现美国“职业团”的经济帮助与思想提升相结合的教育理念、德国“社会服务+心理服务”一体式的思想教育模式、新加坡注重开发思想政治教育“隐蔽课程”的做法以及国内本科高校的多元化资助政策体系、建立“思想教育-心理咨询-资助扶持”为一体的工作机制和创新思想政治教育载体等做法取得了较好

4、的教育效果，值得我国高职院校学习借鉴，尤其要做好以下几个方面的工作：通过提高高职院校领导班子对贫困生思想政治工作的认识，提升高职院校辅导员专业化水平和充分发挥思想政治理论课教师作用，为高职院校更好开展贫困生思想政治教育奠定组织基础；建立健全贫困生思想政治教育机制体制，有效整合思想政治教育资源，形成党、政、学、团等齐抓共管的工作格局，提高对高职院校贫困生思想政治教育的针对性和实效性；同时，要努力探索有高职院校人才培养特色的工作机制，发挥校企合作平台“实践育人”功能等作用，推动高职院校学生思想政治教育工作整体水平迈上新的台阶，服务于高职院校高素质技术技

5、能型人才培养工作。关键词：高职院校；贫困生；思想政治教育；人才培养IAbstractWithexpansionofChinesehighereducationenrollmentinrecentyears,moreandmoreeligibleyoungstershaveaccesstohighereducation.Chinesehighervocationaleducationbornunderthebackgroundofcollegeexpansionhasoccupied50%territoryofChinesehighereducati

6、onintermsofscale.However,comparedwithdomesticregularundergraduateinstitutions,mostofstudentsofhighervocationalcollegesinourcountrycomefromruralandurbanlow-incomefamilies.Theproportionofpoorstudentsfromvocationalcollegesissignificantlyhigherthanthatfromregularundergraduateinsti

7、tutions,ofwhich35%ofvocationalcollegestudentscomefromimpoverishedandwesternregions.Ononehandthesestudentsfacetheexpectationsoftheirfamilymembersofgenerations,whileontheotherhandtheybearaheavyfinancialburden.Undermuchpressure,poverty-strickenvocationalcollegestudentsoftenhavein

8、sufficientconfidence,poorsenseofsocialresponsibility,lowthank