巧用诗句歌词添文采

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1、巧用诗句歌词添文采　武汉阳逻思源学校周国安编辑教学目标：如何将诗词融入写作，使之有意蕴，有内涵。教学时间：一课时互动过程　一、学习两种巧用诗词方法　1、　引用诗词名句范例：这条人生路上有太多的荆棘。这条人生路上有无尽的辛酸。这条人生路上有背叛，别离，甚至死亡。但请记住，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。　　　　语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，我读出了屈原对亡国的无奈；从“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”我读出了岳飞对复国的渴望，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，我

2、读出了文天祥的视死如归。　　方法小结：作者只借用了原诗的"形"，未用原诗之"神"，将诗词赋予新的含义，我们称　　这种方法为“直接引用赋新意”　　　2、化用诗词名句示例：乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。　　　　出自内心真诚的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草，才能点化二十四桥的清风明月，才能渲染香炉峰间的日照紫烟。　——《美丽一次》片段　这里分别化用了古人诗词,恰到好处,增强了句子的意蕴。3、引用歌词　流行歌曲，题材广泛

3、，能比较自由地反映生活，表现情感；旋律优美，易学易记；歌词洗炼，同时又不乏妙言佳句。它给枯燥乏味的中学生活增添了色彩和亮点，深为广大中学生所青睐。作文时学会借鉴与引用流行歌曲中的语言精华，定能为作文增添色彩。二、动手练习以“思考”或“思念”为话题，尽量引用古诗，写一个不少于l00字的片断。　　[示例一]思考是一种联想，是上帝赋予人类的超光速列车，可以带人到达任何—个世界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，是思想者的高远；“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，是思想者的深邃；“千山鸟飞绝，万径人

4、踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是思想者的寂寞。思考是一种寻觅，是荒漠中探险，繁华中寻幽。　　思考是一种创造，数亿脑细胞就是一个神秘的有无穷潜力的制造加工系统，能制造出丰富多彩的精神产品。　　思考是孙大圣的火眼金睛，能剥去层层外衣，露出妖魔鬼怪的真相。　　思考是人性的解剖，思考是灵魂的清洗。　　[示例二]孟郊说，思念是亲情的眷恋，是“谁言寸草心，报得三春晖”；王勃说，思念是友情的感召，是“海内存知己，天涯若比邻”；余光中说，思念是乡情的叹息，是“我在这头，大陆在那头”。　　思念是一种心境。思念能让你走进“独上高楼，望尽

5、天涯路”的境界；思念能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；思念能让你品味“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的快乐。　　于是因思念李白“举头望明月”，因思念苏轼“幽梦忽还乡”，因思念“羁鸟恋旧林”，因思念“池鱼思故渊”，因思念香港、澳门相继回归，因思念宝岛台湾思归故里。　三、　课外积累诗句1.用于珍惜时间：少壮不努力，老大徒伤悲；2.用于新生事物：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；3.用于勤奋学习：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；4.用于新旧交替：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；5.用于朴素之美：清水出芙蓉，天

6、然去雕饰6.用于爱惜粮食：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；7.用于久经考验：疾风识劲草，板荡识诚臣；8.用于透视本质：不识庐山真面目，只缘身在此山中；9.用于亲自实践：纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行；10.用于处处皆美：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；11.用于自作聪明：机关算尽太聪明，反误了卿卿性命；12.用于潜心探索：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；13.用于深厚母爱：谁言寸草心，报得三春晖；14.用于空前绝后：前不见古人，后不见来者；15.用于同病相怜：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识；16.用于高瞻远瞩：会当凌绝顶，一览

7、众山小；17.用于气势磅礴：黄河之水天上来，奔流到海不复回；18.用于到处有朋友：海内存知已，天涯若比邻；19.用于友谊深厚：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；20.用于人生坎坷：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；21.用于优越条件：近水楼台先得月，向阳花木易为春；22.用于绝处逢生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村；25.用于死有价值：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；24.用于刚正不阿：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。歌词1、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。（《从头再来》）2、

8、他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦。（《水手》）3、要生存，先把泪擦干，走过去，前面是个天。（《相信那一天》）4、把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。（《真心英雄》）5、曾经再幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容才是真，再回首，恍然如梦，再回首我心