高校辅导员专业化建设中的问题及对策研究

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1、中图分类号：G451UDC：300诃4占解■刚粤(I辟密级：学校代码：硕士学位论文(同等学力)公开10094高校辅导员专业化建设中的问题及对策研究AnalysisonProblemsandSolutionsinConstructionofCollegeInstructors’Specialization作者姓名：贾颖指导教师：于玲君副教授学科专业名称：马克思主义基本原理研究方向：马克思主义理论教育研究论文开题日期：2012年6月17日h字尢乒已4●-学位论文原创-

2、生声明本人所提交的学位论文《高校辅导员专业化建设中的问

3、题及对策研究》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名)：嘘缎扣I3年／胡／口日指导教师确认(签名)：学位论文版权使用授权书v秽f弓年)2月一日本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行

4、检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名)：唯磷女跏I；年肛月p日⋯引㈣：j龆々。／弓年』z月，。EtⅡ对高校辅导员专业化建设的一些基本理论知进行了概述。如：对高校辅导员专业化建设的内涵及标准进行概括总结；对高校辅导员专业化建设的基本内容和高校辅导员专业化建设的意义进行了阐述。这也就为本文的论述做出了一定的理论铺垫；第二部分，是对目前我国高校辅导员专业化建设进程中确实存在的问题并对问题的成因进行分析，本课题研究的重点部分，在这一章节中，通过对搜

5、集到的资料进行整理分析，并通过问卷调研及随地走访的方式对我国高校辅导员专业化建设进行相应的分析，以数据作为分析的依据，反映在我国高校辅导员专业化建设过程中实际存在영"x2．制度建设滞后，制约辅导员专业化建设的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．203．高校辅导员角色定位存在局限性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．214．高校辅导员队伍的人力资源开发程度低⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．22三、我国高校辅导员专业化的实施途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．24(一)认清辅导员专业化建设的重要性⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．241．提高认识，明确辅导员专业化发展方向⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．24加强领导，为辅导员专业化建设营造氛围⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．253．结合实际，制定相关措施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．25(二)加强辅导员制度建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．261．加强学科建设，设立辅导员专业⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．26严格选聘制度，加大考核力度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯273．完善高校辅导员培训制度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯284．加强职业发展和保障制度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．29(三)加强辅导员工作的稳定性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯321．管理部门应与时俱进，分化减轻辅导员工

7、作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯32对辅导员实施人文关怀，工作过程人本化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．323．辅导员应对自身提出合理的定位和要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．33(四)提升高校辅导员专业素养⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯331．具有过硬的思想政治素质且热爱教育事业⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．33制定个人的职业生涯发展规划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．．343．提升个人的专业知识和工作技能寻求自我发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．35结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．39附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯，．4l后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．43攻读学位期间取得的科研成果清单⋯⋯⋯⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．44VⅢ引言(一)研究背景及意义1．研究背景高校辅导员不仅是高等学校教师队伍不可或缺的一部分，也是高校管理部门的重要组成部分，肩负着教育和管理双重职责。为了适应国家以育人为本、德育为先和促进高校改革、发展和稳定的必然要求，专业化是高校辅导员发展的必然方向。目前，全国各大高校在岗的辅导员总人数已经超过10万人，辅导员已经成为大学一个有着独立身份的群体，社会上一个独立的职

9、业类别。但是这个群体的职业稳定性和可持续发展问题，正日益受到自上而下，从决策层到研究与实践者的普遍关注。随着社会以及经济的不断发展和高校教育改革的不断加快，特别是高等教育的普及化以及招生、就业等制度等重大改革后，都对高校学生思想政治教育和管理提出了更严峻的挑战。高校辅导员的工作范围也在不断的扩大，其身份内涵也变得越来越丰富，面对各