地球上水的物态变化

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1、《地球上水的物态变化》说课大家好，《地球上水的物态变化》是第五章知识的第一节，起到了一个知识引入的作用。通过水这一学生非常熟悉的载体引出了自然界的三态变化，使学生知道这六种物态变化的存在及过程，教材编写图文并茂，以大量的生活实际帮助学生来认识和了解物态变化，并设置了科学探究“云和雨的制造”实验来帮助学生学习，体现了新的课程标准，新的教育理念。另外本节课还进一步分析了水在地球上的循环，可以使学生知道水对自然环境和人类生产生活的重要性，建立起珍爱水资源的环保意识，是对学生进行情感教育的有利契机。物态变化在我们的日常生活和自然界中是普遍存在的现象。学生有一定的感性认识，对学生来说由于已经

2、有了一定的感性认识，而且本章的内容与人们的生活关系非常密切，开展本章的内容的教学还是比较顺当的。新课程理念强调降低不必要的难度，再现科学发展的不确定性，理论与实践并重，联系学生生活以及现代社会的科技发展，所以，本堂课我选择了十月九号的一则美国撞击月球探求水资源的新闻来引进课题，立足于生活关注科技。为了让学生体会到所学习的知识就在自己的身边，教学中我设计了学生活动及卡片认识水的三种状态，激发学生参与学习的兴趣。活动中也有一些生活经验会对本堂课的学习带来障碍，比如学生习惯把“雾”认为是一种气态的形式，这样在课堂教学过程中通过实验实例引导加以强调。本节课的设计始终以学生们的主动参与为基础

3、，以学生的生活经验为主线，以学生联系实际交流互动为主，实验探究“制造云和雨”，让学生们在活动中体验物理就在我们身边。在我们的生活中身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。在探究活动过程中，让学生像科学家一样观察思考分析实验现象，指导交流和讨论，锻炼学生的观察能力、概括能力和语言的表述能力。新课程强调实验教学的探究性同时还注重培养学生独立的人格，于是在看《水循环动画》后，让学生假设是一滴水会经历怎样的旅程呢？来培养想象力，张扬个性。为了通过本节课的知识加强学生对水这一人类生存所必需的资源的重视，我设计了看漫画谈感想这一环节，使学生深刻体会到水资源的危机和节约用水的必要性。作

4、为一名教育一线的实践者，我觉得课程教学在吸引学生注意力和激发学生学习兴趣方面还需多下功夫，按教育规律和自然规律顺其发展，多鼓励学生，激发学生的求知欲因势而导，因材施教，实现老师开开心心的教，学生轻轻松松的学。期待各位老师的指正，谢谢。《地球上水的物态变化》说课巩建军方正县第三中学