地球上水的物态变化教案

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1、教科版八年级物理上册第五章第一节《地球上水的物态变化》教学设计【三维目标】1、知识与技能(1)认识水的三种物态。(2)了解水的物态变化过程：汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。(3)了解地球上的水循环。(4)了解水对人类的生命意义。2、过程与方法(1)在观察中尝试发现问题、提出问题。(2)通过观察图片或视频、实验探究、查询资料、分组讨论，认识自然界中形形色色的水。(3)本节课重点体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的学科特点。3、情感、态度与价值观(1)感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物

2、态变化的鬼斧神工。(2)关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。【教学重点、难点】1、本节的重点是让学生知道水在大自然中的不同形态产生的原因。2、本节的难点是水循环中的物态变化。【教学器材】多媒体播放设备、课件、酒精灯、石棉网、烧杯、湿沙子、盘子、冰、湿抹布。【实验探究形式】分组实验【教学过程】一、导入：观看关于地球和水的美丽图片，做成课件展示给学生，告诉学生，在大自然中，水以各种形态存在着，神奇的地球上有神奇的水，对物态变化形成概念，并提出问题，云、雾、雨、露、雪、冰、雹、霜都是大自然中水的美丽

3、化身，而他们是怎样变化形成的呢？板书课题：地球上水的物态变化二、传授新课（一）、水的三态及三态之间的变化1、水和水蒸气之间的物态变化。A、汽化现象出示图片，提出问题：地上的水为什么干了？形成汽化的概念，并讲解蒸发的定义。通过实例分析什么是汽化现象。日常生活中你见过汽化现象吗？（学生举例）B、液化现象实验：用嘴巴对玻璃板哈气你会看到什么现象？形成液化概念，分析露水、雾的形成过程。实验：用嘴巴对着手掌哈气，感觉与对玻璃片哈气有什么不同？点拨学生液化现象是水蒸气遇冷而发生的物态变化。结合图片，学生再举例，日常

4、生活中见到那些液化现象？2、水与冰之间的物态变化A、熔化出示图片：长江源头各拉丹冬雪山形成概念。B、凝固出示图片，这些冰是怎样形成的？形成概念。说一说：日常生活中见到哪些熔化和凝固现象。3、水蒸气与冰之间的物态变化回顾1、2引出升华和凝华概念。出示资料，提出问题，学生讨论：为什么南极的气候比北京还要湿润？南极的水蒸气哪里去了？让学生明确升华和凝华的过程。分析霜、雾淞的形成过程。提出问题讨论：北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服是怎样变干的？4、综合训练（1）完成习题。（见投影）（2）实验探究：制造云和雨A、（

5、投影）设计实验：要求学生用桌上的实验器材和物品，设计模拟制造出云和雨过程。B、交代酒精灯的使用中要注意的问题（见投影），学生进行实验。C、学生通过实验发现汽化、液化、熔化等物态变化过程，理解了云、雾、雨等的形成过程。D、知识升华：教师提问：有哪些同学在实验中生成了霜、雪、冰雹等吗？为什么？你有什么想法呢？E、布置课后活动：利用家庭实验室，模拟霜、雪、冰雹等的形成过程，再次了解凝固、凝华过程。（二）、地球上水的循环1、结合刚才的实验，畅所欲言：假如你是一滴水，你会到大自然中作怎样的旅行？（强调说出物态变化

6、过程和各种形态）2、出示课件，教师总结水在大自然的循环过程。（三）、珍惜水资源，提倡节约用水大自然的水不断的循环着，水的物态变化创造了自然界的神奇、壮观、瑰丽和生机，可是由于淡水资源的缺乏和水资源的严重污染，导致我们现在面临着水资源缺乏的困境。观看视频，教师配以朗诵，让学生强烈感受到水资源的危机，让学生养成节约用水的习惯，养成保护水资源的意识。（附：朗诵内容：近几年，严重的旱情导致中国广西、重庆、四川、贵州、云南等省份无数人受灾，面对一双双求助的双手，面对一双双渴望甘露的眼睛，我们痛心疾首。因为缺水，江

7、河断流；因为缺水，农作物绝收；因为缺水，“水是生命之源”这句话让更多的人刻骨铭心！同学们，我们地球上的水资源是有限的，请从身边的点滴开始，从自己做起，节约用水。千万千万记住：不要让地球的最后一滴水是我们自己的眼泪！）