唤起生命自觉点燃生命激情修改

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1、唤起生命自觉点燃生命激情四川省彭州中学阳建均教育从本质上讲是生命的碰撞与激荡，是生命对生命的影响和感召。仰望彭中水塔，时时在想，它宛如一把熊熊燃烧的火炬，用它点燃教师的生命激情，进而以教师的生命激情，点燃学生的生命激情，把学校建成一个师生激情飞扬的精神家园。燃点一：创设彭州中学中年节（40岁至退休的教职工）思考：中年教师是学校的中坚力量，是青年教师的长者、引路人，他们与学校一起成长、发展，是学校主流文化的承载者、创建者、引领者，他们是学校的宝贵财富。继续关注他们的专业发展，消除功成名就后的职业懈怠，用关爱再次点燃他们的生命激

2、情，他们必将厚积薄发，三尺讲台巍巍垂范！实践：①创设“中年节”：“六一”的蓓蕾待放着未来的希望，“五四”的暖阳洋溢着青春的气息，“九九”的黄花绽放出爱老的美德，而中年人作为中坚力量也需要得到关爱。人生如春夏秋冬四季，这个年龄阶段应该既有夏花之绚烂，又有秋叶之静美的人生季节。彭州中学将目光投射在了中年教职员工的身上，以“一个好心态，一副好身体，一份好成就”为寓意，将每年11月1日确定为“彭州中学教职员工中年节”。完善年龄群体节日体系。②搭建平台：以“共享彭中人的尊严和荣耀”为主题，邀请优秀中年教师登上“九峰讲坛”，分享奋斗历程

3、和经验5智慧，引领青年教职工共同成长。③完善机制：完善考评机制，淡化年龄因素，突出业绩评价。如岗位工资导入，突出教龄、任职年限等时间因素，但在晋级升档评价中则突出教育教学科研业绩，以机制和制度的力量，唤起中年教师的工作激情，在工作岗位上不断创造新的业绩，既彰显了中年教师的人生价值，更成就了学生的人生未来。燃点二：竞争测评上岗，公开发放新生名单思考：每当新生入学，我常想：是谁最了解每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等？是谁全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作？谁是一

4、个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者？班主任！怎样选拔出让学生、家长、社会都放心的班主任？实践：①学校由全体行政和年级全体教师从29位报名者中投票产生16位班主任，班主任投票测评科任教师，学校宏观调控下安排出新高一任课教师，并设定黄红牌预警机制，突出“重点”班级、“重点”学科、“重点”人头的管理，把问题解决在过程。②面对前来报名的高一新生和家长，授牌仪式在庄严的气氛中开始，我和唐校长逐一走到16位班主任面前，双手将班牌和班级学生名单庄重地交给了每一位班主任，并嘱托班主任：“5我和唐校长

5、代表学校将这几十号鲜活的生命交给你们了，虽然你们拿到的只是一张薄薄的纸，这却是一份沉甸甸的责任。新高一对于我们老师来说也许是职业生涯中又一个轮回的开始，而对于学生和家长来说，它却是一生的希望和幸福。我真诚地拜托你们，三年后让这几十个鲜活的生命在你们的教育下阳光绽放，青春激扬，收获属于我们的成功与幸福！”③授牌仪式简单却庄重，班主任们深深感受到了学校寄予他们的重托和自己身上担负的学生“成人、成器”的重任。文化、科学的薪火传承，要靠自己的生命燃烧，每个学生的成功丰碑，都靠自己用心灵持灯照亮。燃点三：班旗授发仪式思考：旗帜是方向，

6、旗帜是形象，学生汇聚到班旗下，班级汇聚到年级旗帜下，年级汇聚到学校旗帜下，这样就形成了全校众志成城、共同担当的强大凝聚力。实践：①当东方微露霞光，彭州中学全体师生齐聚操场，结束升国旗仪式以后，学校组织了一场隆重的“彭州中学班级授旗仪式”。②伴着雄壮而热烈的《我们的队伍向太阳》乐曲，各班班主任分年级列队上台，郑重地从学校领导的手中接过聘书和班级照片。③各班班长分年级列队上台，庄严地从学校领导手中接过蕴含班级精神的班旗，大家挥舞着班旗，汇聚成了一片充满激情的旗的海洋。燃点四：纵情驰骋教学主战场思考：社会发展等不及我们十年磨剑，我

7、们必须披挂上阵，快马加鞭，锐意课改，才能让身后的千军万马为建设祖国繁荣昌盛5立下丰功伟业。毫无疑问，教学是学校工作的主战场。怎样上课，怎样上好课是我们每天深思的问题。实践探索：确立了“教学常规＋课堂模式＋课程体系”的教学工作模式，以“一体两翼”（以课堂教学为主体，以导学案编制和试题选编为两翼）为工作着力点，采用先临帖后批判生成、项目制管理、让部分人先行先试，再全面推广的工作策略。①狠抓常规稳求效益。在强调备课、上课、作业批改、辅导、考试、评奖六认真的同时，组织教师精心编写《导学案》和《练习册》，使其课前、课中、课后连贯协调，

8、提高教学效益。②大胆创新构建模式。学校要求每个教师根据自己的教学风格和特点，大胆创新，针对新授课、练习课、复习课、讲评课等各种不同课型，以教育教学理论为基础，构建可操作的，能提高教学效益的模式。③科学整合形成体系。课程和教学不成体系必然是杂乱的，无序的。我们在“和谐发展的个性特长教育”指导