品读新课标解读新变化

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1、品读新课标解读新变化——全省人民版教材修订培训会学习心得柔远小学方小丽教育培训是深入实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，也是广大教师专业化成长的内在需要和愿望。作为教师，我们要抓住每一次培训机会，让教育培训成为提高自身能力和教学水平的有效途径。2012年8月1日至3日，我有幸参加了在省委党校举办的全省人民版教材修订培训会，认真聆听了教育部数学课程标准实验教材（人教版）编委曹培英教授的讲座。他给我们主要讲授了《数学课程标准解读“十大核心词”的实践研究》和《义务教育教科书数学1-6年级（教材修订情况

2、整体介绍）》两个方面的内容，经过为期两天的学习，使我进一步认识到数学课程改革的重要性和紧迫性，对新课程标准有了更进一步的理解，对新教材有了一个全新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用，下面就我这次的培训学习谈点心得体会。曹培英教授5给我们讲述了新教材的编排、数学课程的意义，新教材数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展，需要使得人人能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。指出新教材课程内容既反映社会的需要，数学学科的特征，也符合学生的知识规律，它不仅包括数学

3、的结论，也包括数学结论的形成过程和数学思想方法。要使学生掌握四基，这就是新教材对我们教师提出的教学目标，我们只有认真的研读教材，理解教材，把握教材，才能更好地完成教学任务。新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了：重视学生的生活经验。密切数学与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“

4、教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。义务教育数学课程标准（2011年版）从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。 一、新课标修改后最大的变化是：双基变四基，双能变四能。“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想， 积累数学基本活动经验。   《课标》修订中在继承数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和

5、方法”，获得“5基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。 二、关于数学观的变化     数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。三、四个领域名称的变化    2001年版：数与代数 、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 2011年版：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。四、课程内容的变化    更

6、加注意内容的系统性和逻辑性。如在数与代数领域的第一学段：增加了认识小括号，能进行简单的整数四则混合运算。综合与实践领域的要求更加明确和具有可操作性。 五、实施建议的变化不再分学段阐述，而是分教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源利用和开发建议。在强调学生主体作用的同时，明确提出教师的组织和引导作用。5随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与

7、学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。通过新课标新教材的培训学习，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，要学习新理念、新方法，更深

8、入地了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法，认真学习，刻苦钻研，灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进自然，经历知识、能力形成的全过程。总之，这次培训使我掌握了更为科学的教学理论和教学方法。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问