解读新课标，品读“表达与交流”.doc

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1、解读新课标，品读“表达与交流”新课标内容及特点可以概括为“五”、“四”、“四”、“三”,即：“五个目标”，“四个重点”，“四大板块”，“三大亮点”。“五个目标”：“积累整合”；“感受鉴赏”；“思考领悟”；“应用拓展”；“发现创新”。“四个重点”：1.课程地位有新高度课程标准指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此可见，课程标准把语文课程的地位提到了前所未有的高度。2.支撑课程有新理念提出“综合性学习”的要求。这一理念贯穿于课程标准的始终，强调自主性，语文学习是学生的个性化

2、行为。3.教育过程有新特点新课标要求我们准确把握课程标准所倡导的语文教学内容的价值取向，反对离开教材思想内容的纯工具训练。4.对教师素质有新要求新的课程标准对语文教师提出了更高的要求，指出“教师是教学活动的组织者和引导者”。“四大板块”：必修课程每册教材为一个模块，包含“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名着导读”四个部分，其中前三个部分纳入课内学习计划。“三大亮点”：课程目标的全面性；学习方式的多元性；课程内容的开放性。这里我谈谈“四大板块”中的“表达与交流”。“表达与交流”包括“写作”和“口语交际”2

3、个部分，“写作”共20个专题，每册4个专题，每个专题都有一个相对集中的写作话题和写法指导(写作内容、写作方法、一般议论文写作、议论文写作、更高的写作要求)，“口语交际”共设计了5次活动，每册都围绕一个重点进行（朗诵、演讲、讨论、辩论、访谈）。在《语文课程标准》第9页上，表达与交流共有9个目标，其中第1、2个目标是总的目标，第3至6个目标是书面表达与交流的目标，第7至9个目标是口语表达与交流的目标。一、总的目标第1条目标指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”这

4、是交代表达与交流的基础条件。从客观方面来说，表达与交流的基础源于生活，故必须“多角度地观察生活”。强调观察的“多角度”，（必修一《记叙要选好角度》就是着重这方面的训练），对世界作多角度观察，可以发现生活的各个侧面，事物的各种特征，从而提炼出丰富的写作素材。这里的“负责”二字，实则强调写真情实感。具体来说，就是“不说假话、空话、套话，避免为文造情”。以上两条是从总要求来看，它贯串着以人为本的教育思想。（必修一教学《写触动心灵的人和事》时强调写真人真事）二、书面表达与交流第3条:“书面表达要观点明确，内容充实，感情真

5、实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。”这是书面表达的基本目标。“2观点明确，内容充实，感情真实健康”，是课标在情感态度和价值观方面的积极导向，体现了语文学习中德育与智育相统一的教育思想。没有这一导向，书面表达就失去了灵魂。如果听凭作文中悲观沉沦、拜金主义、贪图享乐、个人至上等思想情绪任意流露（高考中很多0分作文就是属于此种情况，平时强调立意要高远），教师在这个问题上，我们应该旗帜鲜明。第4条目标指出：“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多

6、写，做到有感而发。”它说的是书面表达的个性化目标。写作提倡个性化，就要尽可能解除一些不必要的束缚，还学生以写作的主体地位。第5条目标要求：“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。”它具体提出书面表达的能力要求。（必修二用了三个专题进行综合表达方式的训练），高中阶段把写作重点放在了“综合运用多种表达方式”上。应避免表达上的单一性和平面性。第6条目标：“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成

7、切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。”这一条补充了作文修改和写作中的合作交流方面的要求。一个高中生，可以比较理性地审视和反思自己的文章，运用相关知识进行文章修改。三、口语表达与交流第7条目标：“增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。”这是口头表达交流的总要求。目标强调“人际交往能力”这一根本，着眼于学生终身发展、提升社会生活质量的长远目标。第8条目标：“注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，

8、恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。”这是口头表达交流的基本能力目标。它注重过程，注重互动，注重人际交往过程中的应对和调适，在教学中选择学生自己感兴趣的、贴近生活的交际话题，以及注意在其他学科学习和日常生活中有意识地锻炼口语交际能力。第9条目标：“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动