问题探究式教学法在高中历史教学中的应用策略研究

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1、TheresearchofproblemexplorationteachingmethodinhighschoolhistoryclassroomstrategyHeJin西北师范大学研究生学位论文作者信息论文题目问题探究式教学法在高中历史教学中的应用策略研究姓名何琎学号2011220410专业名称学科教学（历史）答辩日期2013年5月25日联系电话15095394362E_mailHejin-1988@163.com通信地址(邮编)：甘肃省永靖县备注：目录摘要.............................

2、................................IAbstract..........................................................II一、绪论...........................................................1（一）研究的背景及意义..............................................1（二）理论依据................................

3、......................21.文献综述...................................................22.中学历史问题探究式教学法的内涵.............................5（四）研究的主要方法............................................51.文献法.....................................................52.案例分析法.............

4、....................................6二、问题探究式教学法问题的不同设问方式.............................7（一）师—生设问方式............................................71.递进式....................................................72.拓展式.....................................................83.循环

5、式.....................................................84.总分总式...................................................9（二）生—师设问方式...........................................10（三）生—生设问方式...........................................11三、问题探究式教学法的实施策略........................

6、............12（一）实施条件.................................................121.对学生而言................................................122.对教师而言................................................13（二）史料的整合...............................................141.史料的选取............

7、....................................152.史料的分析................................................15（三）过程的组织...............................................161.讨论......................................................162.辩论..............................................

8、.......183.教师在过程组织中的作用...................................20（四）实施中需要注意的问题.....................................211、对探究性教学的问题性、参与性与开放性的处理...............212、教师与学生共同构建知识的过