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时间:2019-03-10
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1、独创性声明本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。-FeAq]引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中己加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、Iq,f--在Aq],fgT明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者:秀<诲戈签字目期.加B年华月fo日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫
2、描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书,本论文:口不保密,口保密期限至年月止)学位论文作者签名=气<鸣祗签字目期:b【b年华月f。曰目录JIIIIIIIIIIIIIJY2310135摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..1引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.5一、邓小平教育优先发展思想的科学内涵及研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.7(一)邓小平教育优先发展思想的相关概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..71.优
3、先⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.72.教育优先⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.73.教育优先发展思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..94.邓小平教育优先发展思想.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...10(二)邓小平教育优先发展思想的研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.111.理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯112.现实意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11二、邓小平教育优先发展思想的形成条件和依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.13(一)邓小平教育优先发展思想的形成条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.131.客观条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
4、⋯⋯132.主观条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15(二)邓小平教育优先发展思想的形成依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.161.理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯163.实践依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..183.国外借鉴⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19三、邓小平教育优先发展思想的主要内容及基本特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23(一)邓小平教育优先发展思想的主要内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.231.邓小平教育优先发展思想的战略思想.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..232.邓小平教育优先发展思想的策略思想⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯..29(二)邓小平
5、教育优先发展思想的基本特点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.341.高度的战略性⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯342.鲜明的时代性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..353.强烈的实践性..⋯....⋯⋯...⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.364.突出的人本性..⋯⋯.⋯⋯......⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯.37四、邓小平教育优先发展思想的理论贡献及现实启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.39(一)邓小平教育优先发展思想的理论贡献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯391.对马克思、恩格斯、列宁教育思想的发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..392.对毛泽东教育思想的创新⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.40
6、3.是“三个代表”重要思想的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4l4.是科学发展观的先声⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..42(二)邓小平教育优先发展思想的现实启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.431.始终坚持教育优先发展的战略地位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..432.扎实落实教育优先发展战略⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..443.完善教育优先发展的保障机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.51参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..53致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.57在校期间论文发表及参与课题情况⋯⋯⋯⋯
7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.59摘要邓小平教育优先发展思想研究马克思主义中国化研究专业硕士研究生彭泽艳指导教师张国镛教授摘要在知识经济发展的今天,在建设创新性国家和人力资源强国已经成为全党全社会共识的时代背景下,我们选择以崭新视角和社会主义现代化发展的新要求学习和研究邓小平教育优先发展思想,挖掘其潜在价值,从中汲取有益经验和宝贵总结,以指导现今教育事业的改革和发展,具有特别重要的现实意义。本文除引言和结语外,共分为五章。第一章,主要阐述邓小平教育优先发展思想的科学内涵及研究意义。其中,对“优先”、“教育优先”、“教育优先发展思想”和“邓小平教育优先发展思想
8、”等相关概念的科学内涵进行了论述。并说明了对邓小平教育优先发展思想的研究意义。第二章,主要介绍邓小平教育优先发展思想的形成条件和形成依据
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