其妙的冬天〖活动目标〗

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1、〖活动目标〗　　1.了解冬天的特点，形成探究的兴趣。　　2.通过观察、记录、绘图、实验等活动探索问题，形成科学的态度。〖活动准备〗　　(一）学情分析　　本班学生通过前面的学习，已经较快地适应了小学生活，愿意参与集体活动，乐于与老师、同学交往，并且获得了寻求、搜集、处理信息的基本能力，能够进行探究活动。学校的周边环境中有较好的教学资源与优势；学校周围城乡居民的聚居为学生提供了更多更广的资源；能反映四季变化的渭河小河滩又是学生获取信息的重要场地。　　由于年龄的特点，面对寒冷，班上有将近百分之九十的学生有畏惧的心理，但冬天的许多奇妙现象又让他们喜不自禁，所以本主题想通

2、过活动，让学生学会自我保健的常识，发现和探究奇妙的自然现象，帮助他们在活动中勇于面对寒冷的挑战，提高生存能力。　　(二）物质资料准备　　1.反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的多媒体课件。　　2.做实验所需的玻璃杯、玻璃片和热水。　　3.学生课前观察冬季里人们的变化（穿戴上、用具上、皮肤上）及动植物的变化。〖活动时间〗　　2课时。〖活动过程〗　　(一）课前准备　　1.在家长买菜时顺便一起去看看都有哪些蔬菜。　　2.在放学路上注意观察，你都发现了什么？　　3.早上起床后留心观察窗户上的玻璃有什么变化。　　4.听家长讲有关动物冬眠的故事。　　(二）朗诵诗歌，导入新

3、课　　1.朗诵诗歌。　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬天已悄悄地来到了我们的身边，让我们一起来朗诵一首诗，迎接冬爷爷的到来。（课件出示小诗《冬爷爷在哪里》）　　您在哪儿，　　冬爷爷？　　您藏在了白白的雪中，　　还是躲进了亮晶晶的冰里？　　快出来吧，　　冬爷爷！　　请您和我们一起玩，　　共同分享健康和快乐。　　2.导入新课。　　师：冬爷爷在哪里呢？前段时间，同学们开展了寻找冬爷爷的活动。现在，我们一起再来找找冬爷爷，好吗？　　(三）冬爷爷来了――汇报会　　师：你见到冬爷爷了吗？它已来到了我们的身边。　　1.四人一组介绍自己的发现，然后全班交流。　　生1：

4、我穿上了棉衣棉裤。　　生2：我戴上了棉手套。　　生3：我围了毛围巾。　　生4：妈妈给我买了新棉鞋。　　生5：妈妈洗完衣服手通红通红的。　　生6：弟弟的手生冻疮了。2.讨论家里的变化。　　生1：我家供上了暖气。　　生2：我家生了火炉。　　生3：我家晚上睡觉要用电热毯。　　生4：爸爸怕上火睡觉用热水袋。　　3.教师展示冬天景色的图片。　　师：看完图片你有什么想法？　　生：我觉得冬天的雪景太美了！　　师：在冬天，你最喜欢干什么？　　生：玩雪！　　师：雪既能给我们带来快乐，也给我们的祖国大地带来了美丽。　　教师逐一展示图片：哈尔滨冰雕、东北树挂雪景、黄河雪景、玄武湖湖边

5、雪景等。教师逐幅介绍画面，激发学生热爱祖国美景的感情。　　(四）科学考察队　　1.教师组织学生建立“小小科学考察队”。　　红花队：观察花。　　绿树队：观察树木。　　青草队：观察各种草。　　白金队：感受水温及金属物。　　2.教师出示考察要求：　　（1）它们跟以前有什么不同？为什么？　　（2）不能影响其他班级同学的学习。　　3.分组行动，进行考察。　　红花队：哪些花开了？哪些花谢了？　　绿树队：哪些树的叶子落了？哪些树郁郁葱葱？　　青草队：草坪中的草有哪些变化？　　白金队：现在碰到水和金属物的感觉和以前一样吗？　　4.交流、汇报考察成果。　　红花队：腊梅花、水仙花开

6、放了。菊花、牡丹、玫瑰都谢了。　　绿树队：杨树、柳树、槐树、梧桐树的叶子落了；松树、柏树、冬青树郁郁葱葱。　　青草队：草坪中的草都枯萎了。　　白金队：现在碰到水和金属物，手感觉特别凉。　　(五）“失踪者”之谜　　师：同学们，在我们的考察中大家表现得特别棒，我们都知道了奇妙的冬天给植物们带来了许多变化，现在我们一起去看看可爱的动物们在干些什么。　　教师出示动物过冬的画面，要求学生认真看。　　师：说说你看到了什么？　　生：燕子往南飞、青蛙在洞里睡大觉、小蚂蚁准备粮食过冬、蛇也在洞里。　　师：想一想，它们为什么要这样？　　生：因为冬天来了，天变冷了，它们要过冬了。　　

7、师：像青蛙、蛇这样的过冬方式就叫冬眠。青蛙、龟、蛇在寒冷的冬季，食物和水分缺乏的时候，卧在洞里不吃不喝，等到第二年春天，再恢复正常的活动。蛙类是冷血动物，它本身的温度能随着外界的变化而变化。在外界的温度特别低的时候，它的新陈代谢作用也很缓慢，处于休眠状态。即使不吃不喝，也能维持生命。　　(六）破解“白气”之谜　　1.师：我们大家都一起做这个动作（呼气），你发现了什么？（有“白气”呼出）这是怎么回事呢？我们来做个小实验。　　2.按组分发玻璃杯、玻璃片，教师分组倒入热水，学生观察玻璃片。（提醒学生注意安全）　　师：为什么玻璃片上有水汽？你能解开“白气”之谜吗？(引导

8、学生畅所欲言)　　师：用