《长江之歌》第一课时

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容1.长江之歌共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3.引导学生搜集有关长江的资料，整体感知课文，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。难点：整体感知课文内容，激发对祖国大好河山的热爱之情。教学资源●相关材料：1.《长江之歌》，电视系列片(话说长江)主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。2.中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川未端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘

2、、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。流域大部分处于亚热带季风气候区，温暖湿润，多年平均降水量1100毫米，多年平均入海水量近1万亿立方米，占中国河川径流总量的36％左右，水量居世界第三位，仅次于亚麻逊河和刚果河,相当于黄河水量的20倍。●学生经验：学生对于“长江”这个词并不陌生，生活在长江沿岸的学生对长江的奔流不息也比较熟悉，但是对于长江的发源地和流经的地方不一定了解，对长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”更是不甚理解。预习设计

3、1.能正确、流利地朗读课文，理解诗歌大意，在感受深或者有疑惑的地方做上记号。试着分析作者从哪几方面表达出作者对长江的热爱、依恋之情的？2.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》P1《一课一练》一、二、三、四3.阅读《补充习题》P2关于长江的小资料，了解长江的有关知识。上网搜集关于“长江”的资料，并读一读。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟）1.齐读课题2.预设歌：歌唱、赞美第二板块：预习展示（21分钟）●预习作业3（学生展示自己课前收集的资料）预设：长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海

4、。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。●预习作业2（1）读准平翘舌音、前后鼻音、多音字（2）书写“灌溉”（3）预设：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。●预习作业1小组合作展示第三板块：整体感知（12分钟）1.学习单1：第一板块：直接导入1.这节课，我们一起学习《长江之歌》（板书课题）2.你觉得“歌”是什么意思？第二板块：预习导学●预习作业3通过搜集、阅读长江的有关资料，你能说说你所知道的长江吗？●预习作业21.出示词语乳汁　哺育　挽起　荡涤　

5、尘埃　灌溉　奔去　各奔东西（1）指名逐词读。（2）重点指导书写“灌溉”（3）指名交流部分词语的意思。●预习作业1学生在小组里展示，互相纠正。第三板块：整体感知1.（1）朗读课文，思考：课文主要写了什么？（2）歌中哪句话贯穿全诗？把它画出来，读一读。（3）时间：4分钟2.展示预设：（1）课文赞美了长江的“风采”“气概”“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。（2）预设我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。（3）练习朗读。（4）预设：长江源远流长、历史悠久，有着奔腾不息的气概和永葆青春的活力，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”。

6、第四板块：明确任务，完成作业（5分钟）1.认真完成《补充习题》一、二《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，请同学们自由放声朗读课文，思考课文主要写了什么？画出贯穿全诗的句子。出示学习单，巡视，了解学情。2.导学（1）课文主要写了什么？（2）歌中哪句话贯穿全诗？（3）指导朗读。（4）说说读了这句话，你有什么感悟？第四板块：布置作业1.《补充习题》一、二作业设计★1.《习字册》词句部分★★2.完成《补充习题》第四题，积累描写长江的诗歌，至少2首。教学反思