苏霍姆林斯基自我教育思想及启示

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1、中图分类号：G40—09UDC：300密级：学校代码：讶{l二解蓝大学硕士学位论文(学历硕士)衫‘--3：F-‘^，_10094苏霍姆林斯基自我教育思想及启示Self-EducationThoughtofSuhomlinskianditsEnlightenment研究生姓名：指导教师：学科专业：研究方向：论文开题日期：李小志张爱华教授教育学原理教育基本理论2012年6月19日学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《苏霍姆林斯基自我教育思想及启示》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除

2、文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文储(㈣：套＼1．之指导刻币确认(㈣：黹罕修t飞年r月18日≯∥绎』明矽日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河：lkN范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。

3、(保密的学位论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名，：奄J．基指导教师(签名，：精手uf(年，月瑚Et加／岁年』～月l--；H摘要苏霍姆林斯基是前苏联颇负盛名的教育理论家和教育实践家。他的教育思想丰富、全面而深刻。他在自我教育方面有独到的见解和成功的理论建构与实践探索。“能激发出自我教育的教育，才是真正的教育。"是他关于自我教育的重要命题。我国素质教育的实施、终身教育体系的构建也只有激发出学生的自我教育才能取得成功。然而，当前我国中小学生的自我教育现状不容乐观。苏霍姆林斯基的自我教育思想对丰富我

4、国自我教育理论以及指导基础教育阶段学生的自我教育具有其启示和借鉴意义。本文采用了文献法和历史法，在查阅和梳理苏霍姆林斯基原著中有关自我教育的内容及相关研究文献的基础上，从历史的角度对自我教育思想形成的理论基础、自我教育的价值取向及主要内容进行了辩证分析和客观研究，汲取其精华并提出教育启示，以期以史为鉴、洋为中用。全文具体分为五部分：绪言，主要阐述了本研究的选题缘由、研究意义、国内外相关研究综述、研究方法及核心概念界定。第一部分，论述了苏霍姆林斯基自我教育思想的理论基础和价值取向。其理论基础包括：马克思主

5、义关于入的全面发展学说、马卡连柯的集体主义教育理论和纪律教育理论以及苏霍姆林斯基本人的个性全面和谐发展理论。其价值取向体现在：自我教育能彰显学校教育的本体功能，能激励学生自主发展以及为学生终身教育打下坚实基础。第二部分，总结了苏霍姆林斯基论自我教育的核心、实质、内外条件和终极目标。自我教育的核心是发展和充实学生的精神力量，实质是自我强制，内在条件是自尊心和上进心，外在条件是师生的相互信任和学生拥有自由支配时间，终极目标是造就个性全面和谐发展的人。第三部分，总结了苏霍姆林斯基组织自我教育实施的内容，原则、

6、途径和方法。第四部分，探讨了苏霍姆林斯基自我教育思想对我国基础教育的启示。分别从自我教育内容、教师、学生、学校四维度提出启示。IV关键词：苏霍姆林斯基自我教育启示Abs仃actVasilySukhomlinskyisafamouseducationaltheoristandpractitioneroftheformerSoviaUnion．Hiseducationthoughtisrich，profoundandcomprehensive．Hehasuniqueinsight，theoreticalco

7、nstructionandpracticalexplorationinthefieldofself-education．TheeducationthatCaninspireselfeducationistrueeducation．Thatistheimportantpropositionaboutself-educationofSukhornlinski．Theapplicationofquality—orientededucationandthesetupoflifelongeducationsyst

8、emCanmakeachievementonlywhenstudents’areinspiredinself-educationof．However,itisnotoptimisticoftheself-educationofstudentsinpdmaryandhighschools．Sukhomlinsky’Sself-educationideashasitsthought—provokingandreferencesignifican