神话人物课题计划制定

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1、神话人物——课题计划制定教学目标：1．能围绕小组确定的主题，利用思维导图初步制定活动计划。2．通过本课的学习，知道研究人物的一般方法。3．通过小组和组间的交流，激发学生的分享意识。教学重点：制定适当的课题研究内容。教学难点：了解如何利用思维导图来完成一份完整的课题计划。课前准备：PPT课件每组一张A4纸教学过程：一、导入1分钟出示PPT（各组研究的神话人物）师：这些都是我们熟知的神话人物，也是这次主题研究中大家选出的最想研究的神。今天我们将一起来为本次的研究制定初步的研究计划！板书：制定课题计划二、讨论并确定研究内容（一）围绕小组研究的神话人物，讨论想要研究的方面

2、（出示PPT小组讨论：和你的同伴讨论一下，我们可以研究这个神的哪些方面？时间：3分钟）（二）师生互动教师对学生的想法进行提炼并用WORD记录下来（3分钟）（三）人物研究的一般方法介绍5’师：刚才几位小组代表都说得非常好，为我们的研究打开了思路。其实这次的研究主题挺特殊的，我们的研究对象是神话人物，就是一个人。那么对于人物我们一般会如何去研究呢？王老师也想跟大家分享一下我的理解：（出示PPT思维导图1呈现研究人物的各个方面）（代表性的故事；性格品行；外貌特征……）思维导图形式呈现师：一般研究人物，我们会围绕人物的性格品行，外貌特征，人物的代表性故事，历史地位等方面来

3、研究。（切换PPT思维导图2神话人物研究）师：而这次我们研究的人物还有些不同，他们都是神话人物，都是有法术本领的，可以研究的点会更加丰富。还可以有神话人物的来历（比如孙悟空是石头里蹦出来的），神话人物的本领技能等。（四）引出思维导图做计划2’师：刚才老师结合着两幅思维导图给大家介绍了可研究的方面。都明白了吗？问题：老师想了解一下，对比只有文字的讲解和有思维导图的讲解，你觉得哪一种讲解形式你更喜欢，为什么？预设生：有思维导图的，看起来更清晰。（2个学生）师：是的，思维导图可以把我们的思维整理的更加清晰。其实我们的课题计划也可以用思维导图形式来呈现，这次我们就来试一试

4、用思维导图制定课题计划吧！（五）任务一：小组共同出谋划策，完成思维导图的第一层（课题名称）和第二层（研究内容）【小提示：计划的初稿，只需写下大概思路。】8’板书：思维导图范例三、确定研究方法任务二：小组针对提出的研究内容讨论如何研究，并完成思维导图的第三层（怎么研究）请学生说一说第三层的研究方法可以有哪些。师提示：针对同一个研究内容可以采用多种方法。教师巡视并适当提示（读书、看视频资料、网络资料查询、询问长辈等）机动板块：如果个别小组完成的比较快，可以将两组较快的计划对调，相互出谋划策，看看有没有可以帮他们补充的内容四、小组初稿分享交流（2-3组）5’【实物投影展

5、示小组计划】师：下面我们请完成的小组来分享计划初稿。板书分享格式：我们研究的主题是,围绕这个主题的研究内容有，我们准备通过的方式来了解。五、总结、拓展出示PPT思维导图3设计成果展示师：其实一个完整的计划除了有今天所做的研究内容外，还有成果展示的部分。【读书，做阅读积累卡，读书笔记；角色扮演；表演精彩片段；手抄报】师：另外，在我们研究的过程中，可以继续完善思维导图，利用查找到的资料做出思维导图的第四层（资料）出示PPT思维导图4这样，有内容解释的计划，其实就是你们的研究成果中的一份资料了！【补充说明】今天我们学习了利用思维导图制定课题计划，在以后的学习中我们还会用

6、表格形式制定计划，让我们的研究越来越规范。提醒每个小组准备一个文件夹，把以后搜集的资料都放在一起。教学反思：《神话》是四年级林——树课程中的年级主题活动。主题研究的第一课时，我根据学生的意愿，请学生选出了最想研究的神，并重新分了小组。这节课主要是指导学生制定关于神话人物的课题研究计划，因为之前学生已经接触过思维导图，而利用思维导图形式制定课题计划，可以很好的理清学生的思路，所以最后决定围绕小组确定的主题，利用思维导图初步制定课题计划。本课的教学主要是围绕几个点展开，一个是如何画课题形式的思维导图，一个是如何去研究神话人物。我在教学时通过用思维导图形式讲解从研究人物

7、的一般方法衍生到研究神话人物可以研究的方面来引导学生，教学过程中，学生主动参与讨论，在互动中学生基本掌握了这两个本课重点。教学中另一个教学要点是让学生能在不断形成分享意识，所以本课设计了初稿乐分享环节，让学生能够按照规定的格式进行初稿的组间交流，从课堂表现看达成度还不错。因为本课学生所学的还只是课题计划的一部分，所以课后需要对学生再指导，形成完整的思维导图式课题计划，最好在后期还要将思维导图转换成正规的课题计划表。