怎样制定课题研究计划

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1、怎样制定课题研究计划（-）课题表述（选题的来源、选题的方法、选题的表述）（上次怎样写论文时已表述过）这名称能够反映出研究者的理论视角、学术水平、创新程度、研究价值、治学功底等，直接关系到申请的命运。（二）、研究的口的、意义（有些申报书是写现状、前沿与趋势以及突破，其实是一样的）研究的目的、意义，回答为什么要进行这一研究，它有什么价值，它产生的背景是什么等问题。其目的是使人们，包括研究者本身，认识进行该研究的必要性。一般包括以下三方面内容：1、研究的现实背景客观地指出该研究所针对的问题在现实中的普遍性、危

2、害性与严重性，从而表明为解决该问题而开展研究的必要性。2、研究的历史背景要交代前人或他人在该问题或冇关问题上做过什么研究，其研究思路和方法如何，得出了什么成果或结论，还存在什么有待进-•步解决的问题或有什么错误的地方值得进行研究纠错。对此的阐述需要查阅冇关文献资料、并加以认真分析，指出哪些文献与本课题冇密切相关的。这项工作主要是为了使别人曲此了解研究者所具冇的必要的研究基础和起点，也使研究者木身更加清楚自己的研究是从何入手的，使研究能够对准突破点，创出自己的特色。3、本研究可能做出的贡献主要包括理论贡献

3、与实践贡献。理论贡献是它将在哪些方面冇所创新，或补充前人的不足。要具体写，要写的准确一些，不能笼统地写成，为教育理论做出了贡献，这是不行的，应写成如：《屮小学学习困难学牛焦虑的研究》的理论贡献「课题的理论贡献在于，为学习困难学生的鉴别和侨正捉供了心理学的理论依据。实践贡献是它对教育改革实践将会起到什么促进作用。同样以上例为例：可写成:本课题的实践意义在于帮助教师了解屮小学学习困难学生焦虑水平与特点，以及焦虑对学习困难学生的影响，增强教学的针对性以及提高教师的因材施教水平。这里述必须提醒的是：这些贡献仅仅

4、是方案屮的考虑，述不是事实，但仍应木着实事求是的态度，对可能的贡献做出设想，不要故意夸大，我们干训班学员写的方案屮这个现彖是比较明显的。（三）、研究对象与范围教育研究与其他研究一样总是指向一定的对象，这些对象往往是人、或由人组成的群体、组织以及他们的行为和特质。由于人及其行为和特质的复杂性，所以对之进行研究时还必须加以明确的界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。1、对研究对象的模糊概念进行界定有一些研究对象带有模糊性，例如“薄弱学校”、“骨干学校”、“学习不良”、“学业负担过重”等。对此应做

5、出界定，必须要可以操作的，如薄弱学校可以在根据教育行政部门对学校的评估标准，评估分数在多少分以下的就是薄弱学校。骨干教师可以从功能上来定义如能起到示范、带头、指导、核心作用的教师（必须具备一方面的作用）。“学业不良”可定义为最近学期末有两课以上主科不合格。“学生负担过重”可定义为学生每天花在学业方面的时间超出9个小时。2、对研究对象总体的范围进行界定总体是统计学的概念，是指研究对象的全休。研究对象的范围是大是小，得根据研究目标来考虑。其范围冇来源范围和特征范围。來源范围有地域、学校、班级；特征范围冇性别

6、、年龄、心理特质等。例如对学生心理健康状况的调查，学生的范围在全国还是某一地区?在什么类型的学校？在什么年级或年龄段？这些都是要进行明确的界定。范围不同，最后得出的研究结果会很不一样，其结论也不同。3、对所研究的行为和特质进行界定曲于人的行为和特质的复杂性，所以往往某种行为与非某种行为间不一定冇很明确的界线。为了研究的严密性，必须对这些变量作出界定。例如“独立思考”可界定为：能提出与书本、老师不同的见解、“爱好广泛”可界定为课余时间从事的非学业活动种类的多样（或具体写为三种以上）（四）研究内容（这里包括

7、①研究假设，有的称研究问题、研究目标等，②理论基础，也称理论依据，③指导思想，④研究原则，⑤研究的具体内容）研究内容也是研究问题，它是研究计划的主休，冋答研究什么的问题。它把课题所捉出的研究问题进一步细化为若干个小问题。研究内容的多少与课题的大小冇关，课题越大内容就越多。在研究方案中往往把研究内容或问题冠以顺序号一一列岀来。例如，《杭州市某某屮学理解教育探索与实践研究》的课题，在其研究方案屮我就给他们列出了所要探讨的问题：1、理解理论的研究2、理解教育理论的研究3、理解型教师特征研究、理解型学生特征研究

8、、理解型学校特征研究4、理解型教学的模式研究5、师生双方误解、不理解的现状及其原因研究6、理解型学校文化的特征及其构建7、理解教育的策略研究8、理解教育与效率的关系研究每一个研究问题就是一个子课题。（五）、研究方法研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题，教育研究的方法各种各样，但我们可以分为两大类。一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对彖的客观资料，而不给予对彖任何的影响。另一类方法