2014书面表达能力高策略

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1、2014高考专题讲座◇书面表达【考情报告】高考英语书面表达题旨在测试考生的英语表达能力，主要考查学生是否能够运用学过的英语知识和掌握的语言技能进行思想交流。从历年高考英语全国卷试题来看，书面表达是指导性写作，即按照题目所给的目的、时间、对象、地点、内容、长度等条件去完成写作。它不同于命题作文，可以随意发挥；但也不是简单的句子翻译。必须做到行文切题，紧扣中心思想，不漏要点，并且行文要意思连贯，文理通顺，语言准确、得当。从近十年的NMET书面表达题来看，我们基本上可以将书面表达题大致归纳为两种写作类型：一类是文字性提示型；如NMET’01书面表达为今昔对比式写作材

2、料，要求考生写信介绍中国的中小学减负给学生的学习和生活带来的变化；NMET’02和05均为正反辩论型材料，其中02年书面表达辩论公园是否应该收门票的问题，而05年书面表达则讨论北京动物园应不应该迁出的话题；NMET’04、08和10年的书面表达则类似的都要求考生写封回信解决外国朋友的询问有关学习或旅游的一些情况——04年介绍暑期旅游一天的安排情况，08年的书面表达则推荐学好中文的几种有效途径，10则涉及告知美国挚友Peter招聘外教的有关信息；此外，NMET’06书面表达涉及申请成为冬运会志愿者的有关情况；NMET’07书面表达是一家新开业的宾馆为吸引外国宾客

3、在互联网上进行的宣传材料；NMET’09一位美国朋友打算暑期来北京旅游，要求考生写封回信介绍改建后前门大街的情况；NMET’11主要涉及GlobalMirror周报创刊五周年之际征集忠实读者意见，要求考生赞赏该报优点并提出建议；NMET’12更贴近学生生活，涉及到为本班同学小明举办生日聚会，写信邀请外教Susan参加，要点包括：聚会时间、地点、活动内容和要求。可见，书面表达情景化、生活化是高考的发展趋势。另一类是看图作文。这类写作在全国卷里出现的次数并不是很多，但也不能忽视，如NMET’03书面表达要求考生根据所给图片为朋友介绍所租房屋的位置和大体结构；类似的

4、06全国卷Ⅰ则要求根据图片资料向外国朋友介绍图书馆的有关情况。【误区警示】一、部分学生放弃答题，直接抄写阅读理解或短文改错的内容。二、写一些与材料无关的句子，文章中之夹杂几个与材料相关的单词。三、文章只写两三行，可读性差。四、轻易自我否定，不做理性分析，导致无从下手。五、缺乏基本的行文技巧，思维混乱，致使文章语无伦次，无法表达出文意。六、用拼音甚至汉语来代替英语且书写不认真，随意涂改。【基本技巧点拨】（一）掌握英语基本句式，用英语思维模式组织句子我们在写作时，把英语中的五种基本简单句型最终归结为两种，即：“主系表”（……是……）或“主谓……”（……干……），便

5、形成了较容易理解的英语句式拓展理论——“狗叫”理论。e.g.Agirlsings.（主谓）Agirlsingsasong.（主谓宾）Thesongsoundssweet.（主系表）Iheardagirlsinging.（主谓宾宾补）Iheardabeautifulgirlsinging.（插入定语）Iheardabeautifulgirlsinginginthepark.（插入地点状语）Iheardabeautifulgirlsingingintheparkatfouryesterdayafternoon.（插入时间状语）Iheardabeautifulgir

6、l,oneofmybestfriends,singingintheparkatfouryesterdayafternoon.（插入同位语）Iheardabeautifulgirl,oneofmybestfriends,singingintheparkatfouryesterdayafternoonwhenIwalkedthere.（插入时间状语从句）Iheardabeautifulgirl,oneofmybestfriends,whoisonlysixyearsoldsingingintheparkatfouryesterdayafternoonwhenIwa

7、lkedthere.（插入定语从句）上述这一理论很好的体现了组织英语句子的基本模式，即：先处理句子的主干，然后再处理其他成份14——状语尤其是表时间或地点的状语一般要从句中提出来置于句首（用逗号逗开）或句末，定语一般要放在所被修饰限定的词的周围（基本规律：单个的形容词一般作前置定语，表语形容词作后置定语；不表所属关系的名词直接作前置定语，有所属关系的名词前置用所有格或后置用of所有格；短语或句子一般要后置；副词修饰限定形容词或副词一般要前置，而修饰限定动词一般要后置）。【基本句式赏析】1.随着科技的发展和社会的进步，教育在人们日常生活中起着越来越重要的作用。→

8、Withthedevelopingof