美国高等教育学术自由的法制保障研究

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1、分类号§6盟UDC378编号!Q星鱼旦!Q圣!QQ鱼

2、口≥{’s，口劲西刍@江薛大擎硕士学文美国高等教育学术自由的法制保障研究Studyonthelegalprotectionofacademicnl●▲■l●l-●IreeaominAmericanhighereaucation论文作者陶趁指导教师萱龌量9教授江菱太堂麴娅熬直堂随申请学位级别亟±专业名称直笠塾直堂论文提交日期2Q!三生垒旦论文答辩日期2Q!兰生鱼旦学位授予单位和日期江菱太堂2Q!三生鱼旦答辩委员会主席评阅人2013年6月，．一。，。一．ik．．。。一。、．，一，⋯一一独创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在

3、导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的内容以外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果，也不包含为获得江苏大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名即野衔彦刀7年占月，pFt学位论文版权使用授权书江苏大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致，允许论文被查阅和借

4、阅，同时授权中国科学技术信息研究所将本论文编入《中国学位论文全文数据库》并向社会提供查询，授权中国学术期刊(光盘版)电子杂志社将本论文编入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》并向社会提供查询。论文的公布(包括刊登)授权江苏大学研究生处办理。本学位论文属于不保密团。学位论文作者签名：1卯岁年I}月，帕指导江苏大学硕士学位论文一———————————————————————————————————————————一摘要当前，学界对学术自由的探究主要基于两种假设：一是基于“认识论”对知识探究的假设，即该权利支持了学者作为探究科学、教人育人的专业人员身份，使其拥有打破禁锢、探究真理的条件及责

5、任：二是基于“社会学"假设，即各级高校组织作为促进社会发展的自治的学术机构，拥有自由的权利和独立的地位。在美国高教领域中，学术自由在理念思想层面、法律维护层面、相关组织规范和制度体系层面都逐步发展成熟，并成为不可撼动的传统。随着美国大学教授协会(AAUP)的成立，美国高教系统中逐步建立了维护学术自由的组织原则和法制堡垒。文章从阐述学术自由保障的历史发展阶段开始，进行了美国学术自由权利的保障阶段分析，指出它的法制化保障过程可以划分为：“破冰期”——法制保障启蒙阶段、“孕育期’’——法制保障弱势阶段、“繁荣期”——法制保障大发展阶段、“弱化期"——法制保障回落阶段这样四个阶段。清晰了历史

6、发展脉络之后，文章通过结合联邦高教法规的历史演变以及最高法院的主要法案分析，对美国大学如何运用法律体系来保障自身权益进行了深入的研究。接着文章以AAUP的发展脉络为依据，并以“大学自治、教授治校”的教师共享治理结构为背景展开分析，结合教师集体谈判、终身教职制度探析它对学术自由的巩固和完善。最后，根据二十一世纪以来国际局势、国内政治、经济因素、网络科技的变迁，文章着重分析了当前美国高校学术自由遇到的新危机及保障进程衰落的原因，并指出了其中的得失与经验，提出只有完善的法律及制度体系，才能全面保障学术自由的传承，才能全面捍卫知识的价值中立性和永恒追求真理的可行性。文章旨在通过对美国高等教育

7、领域有关学术自由的法制保障研究，探讨不同立法和政策内容的价值选择，分析学术自由的理论思想发展及权利践行实效，并对法律制度变迁中的内在影响因素进行深入探究，为丰富和完善高等教育法学的理论研究做一些基础性的探索。关键字：美国高等教育，学术自由，法制保障ABSTRACTBa8ingonthereasonablesuppositionofepistemologytoknowledgeeXplorenlat，acad锄Icfreedomguaranteestheuniversityanditsscholarsofprofessionalrightsandresponsibilitiesinpo

8、sition，actedasexploringscience，thetrainingoftalents，andpromotingsocialdevelopment．AcademicfreedominAmericanhighereducationisthefieldoflawandrelatedsystembymultiplesecurities，andbecomethereignsoftradition．So，foracademicfreedom，noto