张倬元：锲而不舍声远非藉风

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1、张倬元：锲而不舍，声远非藉风张倬元教授，国际著名工程地质学家，斜坡稳定、库岸稳定、地质灾害和水电工程地质专家，工程地质学科博士点和国家重点学科、国家专业实验室及典型人类工程活动与地质环境相互作用关系研究方向的学术带头人。历任成都地质学院（现成都理工大学）水文工程地质系副主任、副院长、院长。国务院学位委员会学科评议组成员之一，中国地质学会工程地质专业委员会第二届主任委员，四川省矿物岩石地球化学学会第二届理事长。不闯关东闯地学早年，父亲及两个堂兄顺应当时的潮流去闯关东，但我那股子执拗劲儿，让我选择了坚持学业这条永

2、无止境的道路。正是那首不时回荡在我耳边的小学校歌，“青年青年要立志，切勿自暴与自弃，马援立功汉杀敌，班超投笔封侯去，男儿当自强……”让我有了11岁背井离乡、外出求学的目标和勇气。因家庭及经济等各方面原因，曾先后两次失学。失学后，我一边在小学教书，一边复习之前学过的知识，等待复学的机会。1946年，我考上了清华，因为高三失学，我的数学与物理底子都很薄弱，不得不放弃了一直很喜欢的化学专业，“漂移”到与这两门课关系不是很大的地质学。经过了一年的学习，地质学的魅力将我吸引，我还意识到地质学对人类有着极大的作用。这让我

3、决定继续留在地质系，明确了一生的方向。1954年，我被分配到北京地质学院当助教。在这里，我就又“漂移”到了水文工程地质系。该系学科以数理力学为基础，这恰是我知识的薄弱之处。所以1955年初，开始在长春地质学院苏联专家主持的工程地质研究生进修教师班学习，听了许多苏联专家的课程。1956年毕业后，我在北京地质学院当了一名讲师。一年之后，被调到成都地质学院任教。从此，与理工结缘。集体协作共建学术上世纪80年代，我们制定了要为“石油地质”和“工程地质”两个学科评上重点学科的目标。为了这个目标，我们下足了工夫。重点学科

4、评审第二轮要由国务院学位委员会学科评议组来认定。那时我胆囊出了些问题，刚做完手术。评议组体恤我身体状况还在观察中，我校第一轮全国专家函评名次也位列前茅，建议我可以不亲身到场。但我作为地质采矿石油学科评议组的成员，我们学校的事怎么可以不参与？我还是坚持打着绷带去了。最终我们争取到这两个重点学科，还抓住一个合作机遇——与西南石油学院共建一个油气藏地质及开发工程国家重点实验室。回来后我们就努力把这个实验室落实了下来。1988年退休后，我继续申请国家重点实验室。那个年代，还没有“地质灾害”这个词来定义岩石圈的移动对人

5、类生命财产、环境造成的破坏和损失。我提出后给它起了英文名”Geohazard”，还得到国际地质大会认证。后来经过申请报表、答辩、验收，“地质灾害防治与地质环境保护国家专业实验室”终于在2011年建成。这个实验室的成功建立，除了我个人的努力之外，关键是要感谢我们的合作集体。我们没有文人相轻、各搞一套，而是相互包容、合作，求同存异，荣誉共享。这样才会两次获得国家科技进步奖，才会有所发展。左手学术右手教学几十年的地质学研究，让我深刻认识到地质学是一个实践性极强的专业。只是一味地纸上谈兵，是不可能有所建树的。1951

6、年西藏和平解放，清华组织了57人的进藏综合科考队，科考队由专家和应届毕业生组成。我作为应届毕业生，荣幸成为科考队的一员。科考队一行在简陋的考察条件下，耗时18个月，在1万公里的科考总里程中，确定了青藏高原的四个地层系统，发现了大量的资源与化石，建立了全新的区域地层柱状图……这是中国科学家在西藏的第一次科学考察，我们发现了许多新“大陆”，这使得整队甚至国际地质界都很振奋。我认为，野外考察、建立野外实验室，对地质工作者掌握一手资料，培养其观察、分析能力都很有必要。地质学不仅仅需要继承传统，更需要的是通过实践、观察

7、与思考，推陈出新。实践不能说比学术重要，但如果不实践，再好的学问也不能够发挥其作用。1983年，我任成都地质学院院长。作为教师时，我要搞好教学；作为院长，我开始思考怎么把学术与教学相辅相成地办下去。我认为，提高学术水平，是为了能够壮大我们的师资力量，最终要落实到教育上。所以我的办学理念就是：提高学术水平，提高教学质量。简言之就是出成果，出人才。但当时的教育路线倾向于教学，学科建设还没有得到充分的重视。顶着压力，我们硬是把教学和学术一起发展了起来。为此我们对石油系统敞开大门，跟克拉玛依合作办班，把我们的教师以及

8、毕业的学生插到了各个部门，还帮助水电部解决地质灾害问题。除了我自己的专业，对于教育，我也有一点自己的看法。“文理分科”这种模式可能使某一方面的研究更精良，但并不利于个人发展。一个理科生对于优秀文学作品感到一知半解；一个文科生面对一些常见生活问题束手无策。我们不应该把学生塑造成这样，现代人才应该是复合型的。坚守人格与君共勉最后，我很想跟现在的青年人说，优秀的人才，是智商与情商的共同发展。智商是智，情商