历湖南教师资格认定考试测验参考附标准答案(教育心理学)

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1、2004年湖南省教师资格认定考试试卷教育心理学（小学）（注：加*的有的是小学考中学不考的内容，有的是以前教材有现在已删掉的内容，请各位灵活对待。以后相同，不再加注）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。1、1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是[]A、弗洛伊德B、桑代克C、皮亚杰D、马斯洛2、个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为[]聞創沟燴鐺險爱氇谴净。A、最近发展期B、生长高

2、峰期C、关键期D、心理断乳期3、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商（IQ）是[]A、80B、105C、125D、1354、广义的学习是反映人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是[]残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。A、艺术鉴赏B、幼儿做游戏C、生理成熟D、练习游泳5、下列现象属于操作性条件反射的是[]A、狗见食物分泌唾液B、铃声与食物经过多次匹配后，单独呈现铃声狗也分泌唾液C、白鼠由于按压杠杆得到食物奖励而增加继续按压的次数D、人类的望梅止渴现象酽锕极額閉镇桧猪訣锥。6、个体为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问

3、题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于[]A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、归属内驱力*7、一般来说，最有利于提高学习效率的动机激起水平是[]A、中等程度的动机水平B、较低的动机水平C、较高的动机水平D、非常高的动机水平8、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是[]A、水平迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移9、从同化论的角度说，例子到规则的学习属于[]A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、并列结合学习10、学生能轻快的演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到[]A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段11、对“红砖有何用途”这一问题的回答

4、，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好[]彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。A、变通性B、流畅性C、独创性D、批判性*12、儿童在判断是非时，只是照搬老师、大人的态度，表现出对权威的绝对尊敬和顺从，按皮亚杰的理论，这处于道德发展水平的[]謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段13、让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于[]A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、掌握学习14、给学生分配座位，最值得教师关注的是[]A、减少课堂的混乱B、照顾优秀学生C、对人际关系的影响D、照顾后进学生15、罗森塔尔效应是指[]A、教师的表达能

5、力影响学生B、教师的外表影响学生C、教师期望的效应D、教师的人格效应二、填空题。本小题20个空，每空1分，共20分。16、是作为主体的我对自己及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。17、意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和的联系。18、马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和的需要。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。19、布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动地形成。20、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为学习、概念学习和命题学习。21、不同学

6、习者的技能练习过程中常有一个明显的、暂时的停顿期，一般称为。22、一般地说，学习策略可分为认知策略、策略和资源管理策略。23、问题解决过程分为发现问题、、提出假设和检验假设四个阶段。24、通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果，这种培养学生创造性的方法称为。25、品德的心理结构包括道德认识、和道德行为三种成分。26、一般认为，态度和品德的形成过程依次经历依从、认同与三个阶段。27、心理健康是一种良好的、的心理状态和过程。28、布卢姆将认知领域的教学目标分为六个等级，分别是知识、领会、应用、分析、综合和。29、课堂教学效率的高低取决于教师、和课堂情境三大要素的相互协调。30、影响课堂

7、管理的因素有教师的、班级规模、班级的性质和对教师的期望。31、让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略是。32、就实施教学评价的时机而言，可将教学评价分为和总结性评价。33、有效自编测验的特征是具有良好的、效度的区分度。34、在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的，二是教师富于激励和想象的倾向性。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。35、福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和三个阶段。