群体思想政治教育研究

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1、群体思想政（申请法学博士学位论文）治教育研究群体思想政治教育研究周福培养单位：马克思主义学院学科专业：思想政治教育研究生：周福指导教师：徐志远教授武朱喆教授汉理工大学2016年12月万方数据分类号密级UDC学校代码10497学位论文题目群体思想政治教育研究英文题目TheResearchonGroupIdeologicalandPoliticalEducation研究生姓名周福姓名徐志远职称教授学位博士指导教师单位名称武汉理工大学马克思主义学院邮编430070姓名朱喆职称教授学位博士副指导教师单位名称武汉理工大学马克思主义学院邮编43007

2、0申请学位级别博士学科专业名称思想政治教育论文提交日期2016-09论文答辩日期2016-12学位授予单位武汉理工大学学位授予日期2016-12答辩委员会主席骆郁廷教授评阅人2016年12月万方数据万方数据武汉理工大学博士学位论文摘要创新是思想政治教育的灵魂。本文立足于现代思想政治教育的理论与实践，借鉴相关学科的理论成果，围绕群体思想政治教育问题展开研究，以探索思想政治教育的创新路径。目前，学界关于群体思想政治教育的学术成果较少，且散见于不同的学科领域。本文从“思想政治教育学群体范畴”等基本命题着手，提出群体思想政治教育新概念，主张从群体

3、视阈的角度探讨思想政治教育领域的问题应成为学术界亟待开拓的一个全新研究领域。通过对群体思想政治教育的研究在思想政治教育实践中增强群体的主导作用、明确群体的教育目标、重视群体的教育方法、丰富群体的教育内容、优化群体的教育环境、创新群体教育的模式机制，有助于充分发挥群体要素在增强思想政治教育有效性中的显著作用。本文通过对群体思想政治教育进行全面、系统、深入的研究，试图初步构建群体思想政治教育理论体系的新框架，为推进群体思想政治教育的理论创新贡献微薄之力。探讨群体思想政治教育的含义、特征及功能，是研究群体思想政治教育的一项奠基工作。群体思想政治

4、教育，是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对社会各种群体的成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。它与个体思想政治教育相互区别，同时又相得益彰、共同促进，群体思想政治教育是个体思想政治教育的重要基础，个体思想政治教育是群体思想政治教育的有益补充。教育对象的相容性和主体性、教育过程的群体性和交互性、教育环境的渗透性和激励性、教育形式的多样性和综合性、教育传播的快速性和高效性是群体思想政治教育的五个基本特征。群体思想政治教育具有互感凝聚、互激共振、互影协调、互补

5、叠加等主要功能。系统地梳理人类历史上群体思想政治教育思想的历史渊源，对于我们正确认识和把握群体思想政治教育的来龙去脉和发展趋势十分有益。本文系统探讨和论述了中国古代及西方古今思想家的群体思想政治教育思想及其启示，系统追溯了群体思想政治教育的思想渊源。同时，也深入地研究和阐述了马克思主义经典作家关于群体思想政治教育的思想，以及中共历届领导人在领导中国革命、建设和改革的伟大实践中对对群体思想政治教育的理论贡献，全面论述了I万方数据武汉理工大学博士学位论文群体思想政治教育的理论基础。在现代思想政治教育中加强各类不同群体的思想政治教育，必须探讨群

6、体思想政治教育的依据和原则。其依据主要包括理论依据和现实依据，理论依据包括行为学、心理学、社会学、传播学等相关学科理论支撑，现实依据包括适应社会分化背景下教育对象群体分化的客观要求、探索群体思想政治教育新策略的必然要求和增强高校思想政治理论课实效性的迫切需要。其遵循的基本原则主要包括群体思想政治教育与个体思想政治教育相结合的原则、教育目标的统一性与层次性相结合的原则、教育内容的普遍性与特殊性相结合的原则、教育方法的继承性与创新性相结合的原则。以大学生群体为例，对群体思想政治教育的途径与方法进行了深入探讨和理论概括。本文认为，群体思想政治教

7、育的途径是指在群体思想政治教育过程中为实现既定的群体思想政治教育目标所采取的一切教育路径和渠道的总和。本文着重从群体建设、环境优化、文化熏陶、主体素质提升四个方面探讨了群体思想政治教育的路径。群体思想政治教育的方法是指在群体思想政治教育过程中为完成一定的群体思想政治教育任务所采用的一切方式、方法的总和。本文着重探讨了群体讲授灌输方法、群体讨论争鸣方法、群体感染模仿方法、群体角色体验方法和群体竞赛评比方法。以领导干部群体为例，对群体思想政治教育的载体与机制进行了深入探讨和理论概括。本文认为，群体思想政治教育载体，是指在群体思想政治教育过程中

8、承载和传递群体思想政治教育信息、能为群体思想政治教育主体所操作并与群体思想政治教育客体发生联系的一种物质存在方式和外在表现形态。常见的群体思想政治教育载体，包括管理载体、文化载体、活动载体、网