紧密结合乡土实际的高中地理教学研究

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1、分类编号：——密级：——天滓I币苊大学研究生学位论文学生姓名：竖嫒嫒申请学位级别：亟±申请专业名称：数直亟±研究方向：堂抖教堂(地理)指导教师姓名：宣佳民专业技术职称：教援提交论文日期：2Q!三生lQ旦学位论文保密证明研究生姓名：学位级别：(硕士、博士)级别：学院：专业：毕业论文题目：保密原因：保密时间：研究生签名：导师签名：所在学院：(盖章)研究生学院：(盖章)天津师范大学硕士学位论文原创声明本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《紧密结合乡土实际的高中地理教学研究》，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。

2、据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名．搬旦期：矽J弓年，1月移日天津师范大学硕士学位论文使用授权书《紧密结合乡土实际的高中地理教学研究》系本人在天津师范大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意

3、学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人授权天津师范大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“4”)；保密口．在年解密后适用本授权书不保密可作者签名；尧拯督日期：矽房年J1月)；日新签锄1锵圳mJ月哆日摘要伴随着我国经济的飞速发展和社会的进步，高中地理教学的改革也步入到更深层次的阶段。如何紧密结合乡土实际进行高中地理教学，以满足学生认识生活环境，适应新课程改革和社会发展的要求，已经成为广大教育工作者关注的课题。本篇论文，笔者旨在通过紧密

4、结合乡土实际，以落实《普通高中地理课程标准》为基准，以天津现行的中图版高中地理教材为载体，以促进学生的全面发展为目标而进行的教学研究。论文主体共分为四部分。第一部分是问题提出的背景和研究意义，以及通过国内外相关文献研究得到的启示。第二部分是本文的理论基础，以建构主义、多元智能和情境认知理论等为依据进行研究。论文的第三部分采取学生、教师问卷调查和专家访谈等方式，分析研究了天津目前高中地理结合乡土实际进行教学的现状和存在的问题。论文的最后，笔者针对调查得出的问题，根据自己的理论研究和教学实践，提出了结合乡土实际进行教学的实施建议与对策。从教师综合素质、学

5、生主观能动性、新课标的研究与落实、教学方法运用和应用乡土实际创设教学情境和探究活动五个方面进行研究，并提供了以乡土实际为背景的教学案例，以期为更多的一线教师在教学中紧密结合乡土实际进行高中地理教学提供参考。关键词：乡土高中地理教学AbstractAsthedeepeningofthedevelopmentofnewcurriculumreformongeographyinseniorhi911school，howtocombinethegeographyteachingwiththelocalrealityandhowtomeettheneedsof

6、studentsunderstandingofthelivingenvironment，SOastoadapttothesocialdevelopment，havebecomethefocusofmanyeducators．Inorderto“fillboththeabilityandtheemotiongoals．theauthoraimstodosomeresearchontheteachingofgeographybycombiningwiththelocalsituation。Andtheresearchismadeonthebasisoft

7、henewcurriculum．neteachingtextbookisconsideredtobetheresearchmaterial．Themainbodyofthethesisconsistsoffourparts．Thefirstpartisthebackgroundandsignificanceofthestudy，andthedomesticandforeignliteratureenlightenment．Thesecondpartputsforwardthetheoreticalbasisofthispaper，basedonthe

8、constructivism，multipleintelligenceandsituatedcognitio