积极心理学视阈下高校思想政治教育开发功能的发挥

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1、独创性声明学位论文题目：塑拯!堂堡堂塑圆王直撞墨想邀渔熬直五发功能鲍发捶本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：秒u蒲蓉签字日期：20多年‘月2铲日l’学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解重庆工商大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权重庆工商大学研究生处可以将学位

2、论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)本论文：秽r不保密，口保密期限至年月止)。学位论文储张伽黾薯导师签名：签字日期：彩侈年s月2f日签字日期：2口‘多年厂月坪日目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．IAbstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．II一、绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1(一)研究背景及意义⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯12．研究的理论意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13．研究的实际意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2(二)国内外相关文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．21．国外研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．22．国内研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．33．研究述评⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6(三)研究的基本思路、方法及主要创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61．研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62．研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63．主要创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7二、积极心理学对高校思想政治教育开发功能发挥的借鉴意义⋯⋯⋯⋯⋯．．8(一)积极心理学是一门理论性与应用性兼备的学科⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．8(二)高校思想政治教育教育开发功能相关理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．81．高校思想政治教育开发功能的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．92．高校思想政治教育开发功能的具体表现⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．93．影响高校思想政治教育开发功能发挥的主要因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯．10(三)积极心理学对高校思想政治教育开发功能发挥的借鉴意义⋯⋯⋯．．121．为高

5、校思想政治教育开发功能的发挥提供科学的理论支撑⋯⋯⋯．．122．拓展了高校思想政治教育开发琦能发挥的具体方法、⋯⋯⋯一．．?⋯⋯．15三、积极心理学视阈下高校思想政治教育开发功能发挥的现状分析⋯⋯⋯⋯18(一)现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯181．兴趣动机缺乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．182．积极性主动性不高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯183．创新能力不强⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．19(二)原因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．201．缺乏具体的理论指导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．202．受

6、教育者缺乏积极的人格品质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．203．教育者综合素质不高⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．214．教育手段和方法缺乏科学性与灵活性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．225．消极环境因素对高校思想政治教育开发功能发挥的影响⋯⋯⋯⋯．23四、运用积极心理学促进高校思想政治教育开发功能发挥的路径探析⋯⋯⋯．24(一)培养受教者的积极人格⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯．241．增加积极情感体验⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯242．挖掘受教育者积极品质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．263．培养受教育者科学的归因方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、．．274．实施积极心理干预策略培养积极心理品质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．28(二)善于利用教育者自身的“积极力量”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．291．用积极心理学理念武装自己⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．292．坚持对受教育者进行正面教育与引导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．29(三)创新思想政治教育方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．301．积极心理暗示创新高校同常思想政治教育方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯302．积极思维教学模式改善思想政治理论课堂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31(四)借鉴积极组织系统法优化高校思想政治教育环境⋯⋯⋯⋯⋯⋯．321．始终保持家庭、学校、社会在教

8、育认识上的协同一致⋯⋯⋯⋯⋯332。积极探寻形成“家校社”三位一体系统教育方法的实施路径⋯⋯⋯34结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．36参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．37致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯