比较视阈下的高校网络思想政治教育研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。比较视阈下的高校网络思想政治教育研究　　【摘要】随着互联网的发展和普及，网络已成为高校大学生学习、工作和生活中必不可少的工具。但是，网络在给高校带来便利和进步的同时，其负面影响也开始显现。因此，如何加强高校网络思想文化建设，探索改进高校思想政治教育工作方法，在目前就显得尤为紧迫并且具有十分重要的现实意义。　　【关键词】高校；网络；思想政治教育　　自21世纪起，全球

2、进入了网络化时代。人们的生活一下子被网络填满，互联网借自身信息丰富且多元化、内容具有互动性和平台虚拟性的特点，日益占据并主导了人们的生活。无疑，互联网是把双刃剑，在教育工作中也不例外。互联网时代的到来为高校中针对大学生开展的思想政治教育工作，既带来了机遇同时也带来了挑战。那么如何将互联网的作用进行最大程度地发挥，以及如何规避互联网给高校思想政治教育工作带来的风险，就要引起我们思考以及给予高度的重视。　　一、网络时代与传统意义上的高校思想政治教育工作的比较分析　　1.传统意义上的高校思想政治教育研究的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆

3、盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在高校思想政治教育工作发展的历史长河中，传统的思想政治教育工作方法曾一度占有举足轻重的地位。在传统思想政治教育工作中，高校的思想政治教育工作者占据主导地位，甚至可以说操控了传统思想政治教育工作的全局发展。教师和思

4、想教育工作者采用教学中最传统的教学方式，即向受教育人员采取集体灌输，摆事实，讲道理的方法进行传道，解惑[1]。在传道的同时，思想政治教育工作者也树立了自己在受教育者中的威信，这样一方面也有利于思想政治教育工作的顺利开展。在传统教育过程中，教育工作者的工作方式具有极强的针对性，能在第一时间与受教育者及时沟通和交流。　　2.网络时代下高校思想政治教育研究的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

5、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　自21世纪起，全球进入了互联网时代。与此同时，互联网成为高校思想政治教育工作的特定的大背景。互联网上的信息及时且丰富，涉及范围广，对互联网使用者的限制和约束也较为宽松。随着互联网的发展和不断完善，互联网作为继广播、报纸、电视之后新产生的媒体，不仅已经在逐渐形成一种特定新兴产业，更重要的是互联网已经上升为思想文化中一个占有举足轻重地位的新领域[2]。因此，互联网

6、无论是从其形式上还是从其量与质的规定性上来说，它都已经成为了高校思想政治教育的新手段、新载体以及全新教育模式。互联网的出现重新定义了高校思想政治教育的背景环境，互联网上的信息不仅丰富，极为重要的是它可以达到信息资源让全民共享。　　3.传统意义上高校思想政治教育与网络时代下的高校思想政治教育研究对比　　随着科技时代的飞速发展，网络已经日益渗透进人们生活的方方面面。当互联网时代席卷各大高校的教育领域时，高校中的思想政治教育领域也受到了极为深刻的影响。互联网信息资源丰富且可供人群共享，这在一定程度上就完善了传统高校思想政治教育工作形式单一，工作

7、内容简单的弱点。互联网可以使高校思想政治教育工作更真实、客观且全面地了解人们的思想动态变化，并且发布客观准确的信息来正确引导大学生，帮助大学生树立正确的人生观、价值观以及个人的理想信念。在传统意义的高校思想政治教育工作者，受教育者的主导地位日益突出。现在，高校思想政治教育工作者中特别是40岁以上的老思想政治教育工作者，他们由于缺乏计算机知识的学习，所以很难掌握计算机技能[3]。所以，高校思想政治教育工作者的专业素质有待提高。　　二、网络给高校思想政治教育带来的有益之处　　1.网络的发展和普及丰富了高校思想政治教育工作的信息资源为了充分发挥

8、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数