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《文化自觉视阈下高校思想政治教育研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、文化自觉视阈下高校思想政治教育研究科学理论文化自觉视阈下高校思想政治教育研究杨宗阳张景书(西北农林科技人学思想政治理论课教学研究部陕琵杨凌712100),【摘要]思想政治教育具有深刻的文化意蕴.从文化自觉视野对高校思想政治教育进行研究具有必要性.我国高校思想政治教育领域中"文化自觉"理念有待加强,应紧密结合时代发展,多重并举营造良好的"文化自觉"环境,创新高校思想政治教育途径和方法.【关冀词】文化自觉高校思想政治教育创新措施2O世纪9O年代,着名社会学家费孝通先生提出了"文化自觉"这一概念.费孝通先生指出:"文化自觉是生活在一定文化中的人对其文化有'
2、自知之明',明白它的来历,形成过程,所具的特色和它的发展趋向,不带任何'文化回归'的意思."[1]费孝通先生告诉我们,要在多元文化的世界里确立自己的位置,对其他文化进行扬弃.当今时代的中国大学生生活在中西文化交流日益频繁,传统文化与现代文明交融日趋深入的多元文化环境之下,他们面临着西方文化思潮和价值观念的剧烈冲击.同时,随着我国社会经济成分,组织形式,就业方式,利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性,选择性,多变性和差异性日益增强.导致一些大学生的世界观,人生观,价值观发生偏移.要解决这些问题,有待于开创高校思想政治教育工作的新途径和新方
3、法.在多元文化交融的现实背景下,一个重要的措旌就是培养大学生的文化自觉意识,从文化自觉方面加强和改进高校思想政治教育.一,文化自觉视翊下高校思想政治教育研究的必要性思想政治敦育的使命是解决人的思想,观点和政治立场问题,其主客体都是人,因此,全面理解马克思主义关于人的本质的理论,对于思想政治教育具有重要意义.马克思主义关于人的本质的观点表明:人的本质即实践,具有高度的文化内涵.正是由于文化的传承,才使人成为人而区别于动物;人是文化的主体,从本质意义上讲,人化即文化.人的实践本质是人,实践和文化三位一体的高度统一.这是我们在文化自觉背景条件下进行高校思想
4、政治教育研究的理论基础.从教育和文化的关系来看,"文化既是教育的源泉与结果,又是教育的过程";"就教育的实质而言,教育是文化的传承与发展".[2]作为一种教育实践活动,思想政治教育具有和其他教育所共有的一般规定性,"其小质应归属于政治文化和道德文化".因此,从文化背景来看,思想政治教育的本质就是主体——人与人之间的政治文化和道德文化的传承与发展.文化的本质是提高人的文明程度和社会程度,文化自觉本质上是文化的传承与创新.思想政治教育以马克思主义基本原理作为指导,充分吸收了人类文化的精华,它的使命也是促进人的"文明化"和"社会化",只是翻的性更明显,针对
5、性更强.[3]从本质上讲,文化自觉与思想政治教育具有高度的相关性.因此,高校作为大学生思想政治教育的主阵地,从文化自觉视阈对高校思想政治教育进行研究就显得非常有必要.二,文化自觉视闲下我国高校思想政治教育的梳理和反思革"思路,改革的最大收获体现在如下几个方面i:(1)分析非计算机专业计算机摹础课程特点.探讨了课程,学生,社会与未来的接轨问题,很大程度上丰富了课程的教学模式.对汁算机基础课程与实践教学模式的探讨与改革进行了集中性的研究,通过这…阶段的研究使课程的教学组织方式,教学方法和教学资源的合理整台得到了很大的改进,使课程建设得到很大的突破,这说明
6、课程改革取得了…定的效果.(2)建立了《大学计算机基础》课程档案,开始系统的进行该课程的改革探索,并明确了课程建设目标.从课程的教学资源,教学摸式,课程管理,课程网上资源等各个方面都进行了建设.(3)构思出"面向未来,面『世界"教与学的新概念,跟踪计算:机技术发展的趋势,充分反映本学科领域的最新科技成果;通过对教学内容的基础性,科学性和前瞻性的研究,实现教学与科研的有效结合,体现以摹本理论为主体,构建支持学生终身学习的基础:以加强人才培养的针对性,应用性,实践性为重点,调整学生的知识结构和能力索质,体现当前高等教卣改革发展的新形势,新目标和新要求.口
7、(4)明确了下一步改革的方向与重点.构思计算机公其基础教学内容与课程体系建设,设计不同专'lk~t-算机基础课程改革与建设;规划计算机基础学科与非计算机的专业设置及教学改革问题;设置新专业基础课程建设与计算机课稗的整合问题;落实交叉学科专业的计算机课程教学改革和建设问题;计算机课程对非计算机专业教学思想,教学方法和教学手段改革问题;规划计算机课程的实验环境建设,实验教学与工程实践问题;设计黔681,文化自觉视闽下我国高校思想政治教育的梳理回顾历史,一方面,我国高校思想政治教育在不断发展过程中,丰富了高校思想政治教育的内容,将社会主义核心价值体系的基本
8、内容纳入教学当中,提高了大学生的马克思主义理论水平;从教育学,社会学,人学等视阈对高校思想政治教育进行了研究
