21世纪初中国职业教育学发展的研究

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1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得天津大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解天津大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权天津大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫描等复制

2、手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。（保密的学位论文在解密后适用本授权说明）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日、中文摘要作为一门新兴学科，职业教育学仍显稚嫩。稚嫩体现在：从时间上来看，历史短暂且不受重视；从内容上来看，存在低水平重复的问题；从学科地位来看，薄弱的同时饱受质疑。本世纪初，我国职业教育学科的发展进入创生职业教育学阶段，取得了一系列成就。本研究综合采用了文献法、归纳与演绎法、历史研究法等方法对该世纪初我国职业教育学的进展情况进行了较为

3、深入的探究与反思。全文共分五章。第一章为绪论，主要是由研究背景、研究意义、研究综述、研究方法、研究框架及创新点六部分构成。第二章为21世纪初我国职业教育理论发展的实践基础，分别阐述了21世纪初我国的社会背景、当代流行的职业教育思想及正在应用的职业教育制度。第三章为21世纪初我国职业教育学术论文的研究取向，对2000—2010年的学术论文进行研究，发现职业教育学术研究取向集中在：对国外职业教育理论成果及实践经验的引进；国内职业教育基本理论的构建；面向国内实践的职业教育研究。第四章为21世纪初我国职业教育学术论著的分析

4、研究，对2000—2010年我国学者出版的职业教育学术论著从历年出书量及不同研究主题出书量角度进行剖析，发现与职业教育政策息息相关，并且研究内容十分丰富。第五章为21世纪初我国职业教育学科建设的进展，从职业教育学科理智及职业教育学科制度的发展两方面探讨学科建设的进展情况。第六章为全文总结与展望，对全文进行总结，并对未来予以展望。通过对职业教育研究情况的分析与论述，我们了解本世纪初我国职业教育学的研究进展状况。同时，在总结的基础上为后来研究者提供可靠依据，不仅完善和丰富了职业教育学的理论，而且更好地指导职业教育实践活

5、动，最终有利于职业教育为社会经济发展做出更大贡献。关键词：21世纪初；职业教育学；学科建设；学科理智；学科制度IABSTRACTAsanemergingsubject,vocationalpedagogyisstilltooimmature.It’simmatureismainlyshowninfollowingrespects:fromthetimeperspective,thehistoryisshortanddespised;fromthecontentperspective,thereistheproble

6、moflowlevelrepeatedstudy;fromthesubjectstatusperspective,itisverylowandquestioned.Atthestbeginningofthe21century,ourvocationalpedagogyhasruntothecreationstage,andgotaseriesofachievements.Inthisstudy,Iadoptliteratureresearch,inductiveanddeductivemethod,andhisto

7、ricalresearchtomakingadeepexplorationandstreflectiononthevocationalpedagogy’sdevelopmentatthebeginningofthe21century.Paperconsistsoffivechapters.Chapterone:Introduction,therearemainlysixpartsinthischapter,includingresearchbackground,significanceofresearch,revi

8、ewonspecialinformation,researchmethods,researchstructureandinnovativepointsofthispaper.Chaptertwo:thepracticefoundationofourvocationalpedagogy’stheorystdevelopmentatthebeginningoft