剖析全国高中数学中的恒成立问题

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1、剖析高中数学中的恒成立问题三个同学对问题“关于的不等式在上恒成立,求实数的取值范围”提出各自的解题思路.甲说:“只须不等式左边的最小值不小于右边的最大值”.乙说:“把不等式变形为左边含变量的函数,右边仅含常数,求函数的最值”.丙说:“把不等式两边看成关于的函数,作出函数图像”.参考上述解题思路,你认为他们所讨论的问题的正确结论,求的取值范围.解析:关键在于对甲,乙,丙的解题思路进行思辨,这一思辨实际上是函数思想的反映.设.甲的解题思路,实际上是针对两个函数的,即把已知不等式的两边看作两个函数,设其解法相当于

2、解下面的问题:对于,若恒成立,求的取值范围.所以,甲的解题思路与题目,恒成立,求的取值范围的要求不一致.因而,甲的解题思路不能解决本题.按照丙的解题思路需作出函数的图象和的图象,然而,函数的图象并不容易作出.由乙的解题思路,本题化为在上恒成立,等价于时,成立.由在时,有最小值,于是,.这就是高中数学中的恒成立问题。新课标下的高考越来越注重对学生的综合素质的考察,恒成立问题便是一个考察学生综合素质的很好途径,它主要涉及到一次函数、二次函数等函数的性质、图象,渗透着换元、化归、数形结合、函数与方程等思想方法,在

3、培养思维的灵活性、创造性等方面起到了积极的作用。这三年的数学高考中频频出现恒成立问题,其形式逐渐多样化,但都与函数、导数知识密不可分。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。解决高考数学中的恒成立问题常用以下几种方法:①函数性质法;②主参换位法;③分离参数法;④数形结合法。下面我就以近三年高考试题为例加以剖析:聞創沟燴鐺險爱氇谴净。一、函数性质法1、二次函数:①.若二次函数(或)在R上恒成立,则有最值(或判别式);②.若二次函数(或)在指定区间上恒成立,可以利用求最值和韦达定理以及根的分布等知识求解。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。利

4、用最值:;利用韦达定理以及根的分布等知识求解。例1:已知不等式         在区间[2,3]上恒成立,求实数m的取值范围。【分析】有哪些方法?答案:1.(1)若关于的不等式的解集为,求实数的取值范围;(2)若关于的不等式的解集不是空集,求实数的取值范围.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。1.(1)设.则关于的不等式的解集为在上恒成立,即解得(2)设.则关于的不等式的解集不是空集在上能成立,即解得或.7.已知函数,,.若,且存在单调递减区间,求a的取值范围;例2(09年江西卷文17)设函数.(1)对于任意实数,恒成立

5、,求的最大值。解析:(1),对,,即在上恒成立,,得,即的最大值为。2、其它函数:(规律总结)恒成立(注:若的最小值不存在,则恒成立的下界大于0);恒成立(注:若的最大值不存在,则恒成立的上界小于0).彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。例3(07年重庆卷理20)已知函数在处取得极值,其中、为常数.(1)试确定、的值;(2)讨论函数的单调区间;(3)若对任意,不等式恒成立,求的取值范围。分析:恒成立,即,要解决此题关键是求,。解:(1)(2)略(3)由(2)知,在处取得极小值,此极小值也是最小值.要使恒成立,只需.即,从

6、而.解得或.的取值范围为.例4(08天津文21).设函数,其中.(Ⅲ)若对于任意的,不等式在上恒成立,求的取值范围.(节选)分析:,即,,,要解决此题关键是求。解:(Ⅲ)由条件可知,从而恒成立.当时,;当时,.因此函数在上的最大值是与两者中的较大者.为使对任意,不等式在上恒成立,当且仅当,即,即在上恒成立.即,所以,因此满足条件的的取值范围是.例5(09年全国卷II文21)设函数,其中常数(II)若当时,恒成立,求的取值范围。(节选)分析:利用导数求函数的最值,由恒成立条件得出不等式条件从而求出的范围。解:

7、(II)由(I)知,当时,在或处取得最小值。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。;则由题意得即解得。二、主参换位法某些含参不等式恒成立问题,在分离参数会遇到讨论的麻烦或者即使能容易分离出参数与变量,但函数的最值却难以求出时,可考虑变换思维角度。即把主元与参数换个位置,再结合其它知识,往往会取得出奇制胜的效果。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。例6(07辽宁卷文科22)已知函数,,且对任意的实数均有,.(Ⅰ)求函数的解析式;(Ⅱ)若对任意的,恒有,求的取值范围.解析:(Ⅰ),,而,恒成立.则由二次函数性质得,解得,,。(Ⅱ).令,则即

8、.由于,则有.解得.所以的取值范围为。例7(08安徽文科20).已知函数,其中为实数.(Ⅱ)已知不等式对任意都成立,求实数的取值范围.(节选)分析:已知参数的范围,要求自变量的范围,转换主参元和的位置,构造以为自变量作为参数的一次函数,转换成,恒成立再求解。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。解析:由题设知“对都成立,即对都成立。设(),则是一个以为自变量的一次函数。恒成立,则对,为上的单调递增函数。所以对,恒成立的充分必要条

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