初政治·《男生·女生》教师教学案

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1、第三课第二节“男生·女生”教案设计课　题男生·女生授课班级初二（8）班教　者课　型授新课教　具多媒体课时安排1个课时教　　学　　目　　标知识目标：知道男女同学交往的意义；男女同学之间如何正常、健康交往；把握男女同学之间的情感,知道自我保护的重要性。能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。情意目标：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。正确认识接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。教学重点难点把握青春，把握情感。在

2、男女交往问题上，伴随着性别意识的发展，初中生在交往中表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话，不利于学校人际气氛的和谐发展，因此要倡导积极的男女生交往。另一个问题是如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情。教学方法情景讨论、活动讨论、举例分析教学环节课堂教学过程备注组织教学了解学生出席情况，强调课堂纪律。复习导入教师精讲老师：上节课我们学习了《同学·朋友》，我们提倡广交朋友、扩大自己的交际圈。那么我们的朋友圈中都有哪些人呢？学生：……老师：其实，不管我们的朋友是谁，不管我们有多少朋友，我们

3、的朋友圈中无非两类人，不是男生就是女生。今天我们从性别角度入手，具体学习朋友交往中异性交往的问题。打开书36页，进入《男生·女生》的学习。让我们荡起双桨老师：同学们划过船吗？划船时，如果只划一条桨，船会偏向一边然后在原地打圈圈；而当划动两条桨时，船就会平稳地向前行进。交友如同划船，不能只交同性朋友，要交不同类型不同性别的朋友，才能使自己有广泛的朋友圈，获得丰富的友谊。进入本节课第一部分内容的学习《让我们荡起双桨》。老师：首先我们来探讨第一个问题：为什么要进行异性之间的交往，只交同性朋友不行吗？我们从男女生各自的优势出

4、发，来找出男女生交往的必要性。6/6教师精讲老师：男女生各自的优势从体能上来说，男生力气大体质强；从智能上来说，智力水平没有明显差异，但智力分布存在不同，看相关链接，可以总结出一点：男生长于抽象和逻辑思维，女生长于形象思维和表达能力；从性格品质上来说，男生勇敢坚强，女生细腻谨慎。由此可知，男女生各有所长和不足，同性朋友只能给予我们一方面的优势，自身的不足则需要异性朋友来弥补。我们说，仅限于同性朋友间的交往易造成心理发展狭隘，异性交往则可以达到个性渗透、互补，从而促进我们个性、心理、品质的健全和健康发展。老师:既然男女

5、生之间的交往是必要的，那么它给我们带来哪些影响呢？一起来看男女生交往的意义。异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容：1、它能让我们获得更加丰富的友谊；2、可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；3、可以扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。老师：以上学习我们知道了，男女生之间的交往是必要的，是重要的，那么我们应该如何正确进行男女生之间的交往呢？从心态上，之间讲以积极心态交友同样适用于异性朋友之间

6、的交往，敏感、拘谨、害怕、过于紧张、过分区别对待都不是异性交往的正确心态。案例分析：小雅不好意思与男生说话，好像多说几句就会是不对的，这是对异性交往问题过于敏感、紧张、拘谨、害怕的表现；而八年级2班的同学们用“那帮男生”“那帮女生”彼此称呼，这种分帮划线的做法，把男女生分成两个对立的群体，是过分区别对待异性的做法，容易产生隔阂，造成不团结。从距离上，应该注意交往的场合、时间、频度，不能各自疏远，更不能过于亲密，甚至单独长时间相处。案例分析：小雅不与男生说话，而八年级2班男女生之间彼此隔离，都造成了男女生之间距离的疏远

7、；而小米和小巍仅限于彼此之间的交往，经常、单独在一起是忽视男女生交往的距离问题，毕竟男女有别。而小雯与同性和异性都能正常交往，交往范围广，有融洽的人际关系，是人际交往小能手。综上，我们是否能总结出男女生交往应遵循的原则呢？男女生之间的交往，PPT展示文字内容6/6发展应用1、既需要互相尊重，又要自重自爱；2、既要开放自己，又要掌握分寸；3、既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。遵循以上原则，真诚待人，坦然大方得与异性同学交往，我们就能获得异性同学的尊重和友情。老师：那么我们再来思考一个问题，为什么我们格

8、外重视男女生之间的交往？因为男女生之间的交往除了涉及友情之外，还可能产生超出友情之外的特殊情愫。而对于正处于青春期的中学生来说，这种特殊情愫需要学会理性对待、正确把握。进入我们本节课的第二部分内容的学习——把握青春，把握情感。把握青春，把握情感老师：我们分三个步骤来解决这个问题。首先，如何正视男女生交往中的情感问题？来看案例一：一个中学女生的苦