合作学习在大学英语读写教学中应用的研究

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1、原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者：雀札锨日期：为J3年‘月‘日学位论文使用授权声明本人在导师指导下完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属郑州大学。根据郑州大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权郑州大学可以将本学

2、位论文的全部或部分编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或者其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该学位论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为郑州大学。保密论文在解密后应遵守此规定。学位论文作者：锰钆徭炙日期：为l；年否月摘要大学英语教学对于学习者英语知识的获得至关重要。一般来说，大部分英语教师采取以教师为课堂中心的传统教学法。在传统教学课堂中，学生关注于课本和教师的授课，被动接受知识，因此随着时间转移学生很有可能对英语学习失去兴趣。相对而言，人与人之间的交往随着社会的发展越来越多，而合作教学

3、有助于社会交往，合作教学法是当代教学理论的重要分支之一。通过师生之间的相互合作和互补，教师和学生可以有效地合理利用教材，更好的实现教学目标。合作教学以动机理论和建构主义等理论为基础。约翰逊等人认为，学习动机是借助于人际交往过程产生的，其本质体现了一种人际相互作用建立起的积极的彼此依赖关系。因此本研究中，作者在多媒体教学的背景下，试图将合作学习应用于大学英语读写教学并观测其是否有效。作者以86名郑州轻工业学院法学院本科大一新生为研究对象，一班和二班分别为实验班和对照班，每班43人，进行为期两个学期的研究。通过前测得出成绩的独立样本T检验，作者

4、发现两个受试对象之间没有明显差异。实验班采取合作教学，对照班采取传统教学。两个班在学生人数，学生男女比例，教学内容等方面没有明显的差异。本研究采取问卷调查，前后测成绩对比，课堂观察以及采访法等实验方法。通过问卷调查，作者发现大部分受试对象对合作学习持有积极态度，并且在合作小组学习中学到了许多。课堂观察和采访法对问卷调查法进行补充说明，发现合作学习能够刺激学生的学习动机，进而促进英语学习。本研究通过SPSSl7．0对前后测成绩进行数据分析，分别做了两个独立样本T检验和两个配对样本T检验，实验数据表明，实验班的学生的英语成绩比较对照班的成绩有明

5、显的提高。总之，本研究证明了合作学习在大学英语读写教学中的有效性。但是本研究仍然有一些缺陷，也有一些值得深入研究的知识。关键词；合作学习；英语教学；小组学习；学习态度AbstractCollegeEnglishteachingplaysanimportantroleinthelearners’developmentoftheabilityoflanguageacquisition．Generallyspeaking，mostoftheteachersadoptthetraditionalteachingmethod，whichisteach

6、er-centered．Inthetraditionalclassroom，thestudentshavetofocusonthematerialsandthetalkingoftheteacher．Thestudentsarepassivelyacceptingtheknowledge．Astimegoeson，thestudentshaveabigchancetoloseinterestinEnglishlearning．Comparativelyspeaking，withthecontinuousdevelopmentofthesoc

7、iety,thelinkbetweenpeoplebecomesmoreandmoreclose．Itisknownthatcooperationisawayofsocialinteraction．Cooperationleaminghasbecomeoneofthemainpattemsinthecontemporaryteachingtheories．Bywaysofmutu．alcooperationbetweenteachersandstudents，teachersandstudentscaninspireandcomplemen

8、teachotherSOthatteachingresourcescouldbeeffectivelyintegratedandutilized．Cooperationlearn