全国高考语文主观题浅析

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1、高考语文主观题浅析——读图类题型的应对策略（教案）城桥中学陈冬静教学目标：通过分析高考相关题型，学生能基本运用读图类题型的解题手段：在整体思考文本的基础上，运用相关的表达技巧进行表述。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。教学步骤：一、导入：以主观题在上海高考卷中的分量和学生主观题的解题能力为突破口上海卷中的主观题分量远超过全国卷，主观题在一份上海卷中一般有三四题，占十分左右。但在06年春考试卷中，主观题的分量陡增，有七题，占26分。主观题增加，文言文阅读试题中也出现了主观题，面临这一现象我们有必要对历年的高考主观题作一番研究。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。主观题以其命题

2、灵活、形式多样且功能优越的鲜明特色，自2000年一炮打响之后，不断得到开发和加强，成为上海卷的一大亮点而备受瞩目。就题型而言大致有以下几种：文本理解题、文本认同题、文本评价题、文本补（改）写题、文本感悟题、读图解答题……读图解答题是根据文本的附图，或对图的本身作说明，或对所表现的事物作评论，或对图所表现的事物作描述。那么，我们该如何提高读图解答题的解决能力呢？又该从何入手呢？在答题过程中又该注意哪些问题呢？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二、从历年高考读图类题型入手，我们会得到哪些启示呢？1、演示02春考题练习读图能力和描述性语言的生动传神02年春考上海卷第

3、4题：（文本：《鼠年说鼠》，附“除夕鼠嫁女，窃履为轿”图）请对附图作一简要描述。要求生动传神，不超过80字。（5分）分析：此题题型为读图类题型之一的图文转换，由“图”转换为“文”，既考查观察力想象力，又检测学生的形象思维、文字功底。解此题要发挥自己的想象力，对图中老鼠的动作、神态等进行生动的描述。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。[答案参考]除夕那一天，两只小老鼠去成亲。男的系绣球，女的顶花巾。坐在绣鞋中，犹如坐婚船。摇摇又摆摆，驶向幸福岸。新郎好腼腆，新娘绯红脸。船儿哪里来？“船儿可是我‘借来’的！”彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2、演示06春考题解读出题目要求运用

4、的表达方式06年春考上海卷第4题：（文本：《扇子》）请任选所附的一幅扇图，作一简评。(3分)分析：此题题型也是读图类题型之一的图文转换，由“图”转换为“文”，但答题的角度与上题是有本质区别的。上题要求对图中老鼠的动作、神态等进行生动的描述，而本题的要求是对其中一幅扇图作简评。“简评”要用议论的表达方式。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。必须注意看清楚试题中关于表达方式的要求。[答案参考]团扇的扇面，画的是竹枝竹叶的“边角”之景，但“小中见大”，表现了茂密竹林间的静谧之景，整个画面构思精巧，格调高雅，将绘画艺术融于方寸之间。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。图中的团扇形状上

5、小巧、优雅、精美，做工细致。在扇面绘画上，这把团扇取材竹子，画得栩栩如生；通过画一小部分竹叶，使人感到整个竹园的竹子挺拔，随风摇曳。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。折叠扇于宋代由日本和高丽先后传入中国，扇面以纸绢等制成。由于它新颖轻巧，受到欢迎。到了明代中晚期，出现大量以诗、书、画为主体的扇面的折叠扇，风靡一时。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。这是一把做工精细的折扇，它的扇骨由竹制成，扇面以纸为材料。扇面上，有中国传统的书法文字，显示了清雅情趣。这种有中国特色的折扇，反映了中华文化的精华。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。比较：“折叠扇于宋代由日本和高丽先后传入中国，扇面以纸绢等

6、制成。由于它新颖轻巧，受到欢迎。到了明代中晚期，出现了大量以诗、书、画为主体的扇面的折叠扇，风靡一时。”这段文字是对一类扇子作介绍，用的是说明的表达方式預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。3、演示07年春考题审清题意会看表格和分析概括能力07年春考第12题：请阅读附表后，分析概括表中信息，并转换成一段文字(80字左右)。要求：可以分要点说明；不必详述具体数字；不必评论。国际象棋人机大战胜负表 时间1989年1996年1997年2002年2003年2005年 人卡斯帕罗夫卡斯帕罗夫卡斯帕罗夫克拉姆尼克卡斯帕罗夫亚当斯 机  深思深蓝更深的蓝深弗里茨深青年九头怪蛇结

7、局人：机2：O4：22.5：3.54：43：30.5：5.5分析：此题题型是读图类题型之一的图表转换，由“表”转换为“文”，答题时注意审清题意。02年要求描述，06年简评，用议论的表达方式，而本题要求分析概括信息，转换成文字，不必评论。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。必须注意看清楚试题中关于表达方式的要求。[答案参考]从1989年到2005年，国际象棋人机大战进行了六次。前两次人占绝对优势；中间三次人机水平趋于接近；末次，机已经取得了绝对优势。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。在解题过程中，我们不难发现其实主观题就是《考纲》中对阅读能力的三个层次：认读理解能力、分析综合

8、能力与鉴赏评价能力的考查。掌握表达方式、表现手法、写作手法等一系列语文基础知识是刻不容缓的。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。三、主观