全国高中英语写作技巧与常见模式初探

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1、高中英语写作技巧和常见模式初探英语写作主要考核学生运用书面英语的能力，即考察学生综合运用语言的能力。它要求学生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但并非要求学生按照“提示”逐句翻译，而是要求学生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言，组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。由于受语言水平和训练方式等因素的影响，相当一部分的同学对完成英语写作要求有较大的困难，写出的英文文章缺乏结构性、逻辑性和连贯性，语法结构和词汇拼写错误较多。上述的情况一方面说明对学生运用语言的能力培养有很长的路要走。因为写作能力的培养

2、和提高，有赖于扎实的基础、写作方法和大量的写作实践，所以教师要帮助学生练好扎实的基本功。在平时，要对学生加强词汇、语法、句型教学及操练，这是提高写作水平的一个重要环节。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。另一方面也让我们意识到，英语写作是有潜力可挖的，只要我们英语教师不断地钻研作文的辅导方法，积累更多的切实可行的英语作文写作模式教与学生，这也不失为快速﹑有效﹑全面地解决问题，提高学生英语写作水平的好方法。本人根据几年来的实践探索和分析，总结了一些高中英语写作的技巧，相关的注意事项，同时也提供几种类型的写作模式，望能对学生写

3、作的指导有所帮助。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 写作中一些技巧：1、审题：审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、进行构思，列出简单的提纲，打造文章之骨架：审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。3、扩展成文：根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、

4、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。在这一步骤中还需注意三方面问题：1）确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不  偏题、不跑题。2）要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。3）用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。在扩展的过程中也有些窍门，以下几点可供参考：10/101）在整篇文章中，避免

5、只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富      的同义词，准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式，如      倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等，从而增加      文章的可读性。2）使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的话，通过分句和合句或用两句、三句来表达，增强句子的连贯性和表现力。3）改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或      用分词等。4）学会使用过渡词。（1)递进furthe

6、rmore，moreover，besides，inaddition，then，etc謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。（2)转折however，but，nevertheless，afterwards，etc（3)总结finally，atlast，inbrief，toconclude，etc（4)强调really，indeed，certainly，surely，abovea11，etc（5)对比inthesameway，justas，ontheotherhand，etc厦礴恳蹒骈時盡继價骚。5）确定文章用第几人称写，基本时

7、态是什么。使用人称时人物不能张冠李戴或指代不明。时态要尽量保持一致。4、检查修改：要检查复核，不要写完了事。要留时间通读全文，修改可能出现的错误。检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适，是否有语法错误，主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯，是否有大小写、拼写、标点错误等，还有就是注意卷面整洁。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。可归纳为：中心突出，主题明确；层次清楚，条理清晰；表达力强，传情达意；语句通顺，句型

8、多变；过渡自然，衔接紧凑；标点正确，大小无误；字迹清楚，卷面整洁。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 以上是一些写作技巧以及相关的一些注意事项。下面我们来看看一些最近几年常见的体裁及可借鉴的写作模式。 一、议论文10/10议论文要求学生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己的看法。一般来说，议论文由论点、论据、论证三部分组成。要做到：1）论点要正确无误。2）论据要可靠充分。论据可以是人们公认的真理，