汉语否定词不、没（有）的偏误分析及教学建议

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1、西安外国语大学硕士学位论文汉语否定词“不”、“没（有）”的偏误分析及教学建议作者姓名：唐秋妩学科专业：语言学及应用语言学指导教师：孟长勇教授西安2013万方数据论文摘要在第二语言习得的过程中，汉语学习者一定会出现各种各样的偏误。在学习简单的语法规则时，出现偏误的次数相对比较少，时间也会比较短。然而在学习复杂的语法规则时，偏误出现的次数则相对较多，时间相对较长。由汉语否定词“不”和“没（有）”构成的否定结构就属于较复杂的语法规则，是教学中的重点、难点。汉语学习者要想在短时期内一步登天，完全掌握否定词的语法规律几乎是不可能的。但是，如果对外汉语教师能够对他们容易出现偏误的地

2、方有所了解，对他们出现偏误的原因心中有数，那么，完全有可能帮助学习者多快好省地掌握汉语否定词“不”和“没（有）”的语法规则，减少学习时间，提高学习效率，将它们自如、得体地运用于日常生活和交际中。本文在借助前人研究的成果之上，先从汉语本体出发，从句法、语义、语用三个层面对“不”和“没（有）”间的区别进行了简单的分析和阐释，然后基于对HSK动态作文语料库的考察，对汉语学习者在使用“不”或“没（有）”构成的否定句时所出现的偏误进行了归纳，总结出了三种常见的偏误类型。在这三种大的类型下又进行了小的划分，并举例说明。接着从内部和外部两个角度对学习者出现偏误的原因进行了分析。最后结

3、合出现偏误的原因、对三种国内常用的对外汉语教材中“不”和“没（有）”语法项目编排顺序的考察以及前人对习得顺序的研究，对对外汉语教师的教学和对外汉语教材的编写，提出了一些教学建议，以期能更好地帮助学习者习得这一重点、难点。关键词：否定词“不”和“没（有）”；偏误分析；教学建议II万方数据Abstract：Intheprocessofsecondlanguageacquisition,wewillmakealotofkindsoferrors.Whenwelearnsomesimplegrammarrules,maybewewillhavefewererrorsandspe

4、ndlesstimeonlearning.Howeverifthegrammarruleiscomplicated,itwillmakeustohavemoreerrorsandtakeusmoretimetolearn.InChinese,negativestructurecomposedofnegativewords“不”and“没（有）”isacomplexgrammarruleastheteachingimportantanddifficultpoint.Chineselearnerswanttoentirelyknowthegrammarruleinashor

5、ttimeisalmostimpossible.ButifTCSLteachersareawareoftheerrorsstudentsmaymakeandthereasonoferrors,itisverypossibletohelpChineselearnerstomasterthisrulequickly,reducetheirlearningtime,improvethelearningefficiency,anduseitfreelyandcorrectlyindailylife.Basedonthepredecessors'researchachieveme

6、nts,atthefirstpart,thisthesisfocusonChineseitself,andsimplyanalysesthedifferencesbetweennegativewords”不”and“没（有）”fromsyntax,semanticsandpragmatics.ThenaccordingtotheanalysisofHSKdynamiccompositioncorpus,thisthesissumupthreetypesofthelearners’errorsandillustrate.Atthethirdpart,thewritertr

7、iestofindthereasonsoftheseerrorsfrombothexternalandinternalperspectives.Atlast,onthebasisofthereasons，theanalysisofthreekindsofcommonlyusedteachingmaterialsinthedomesticandtheresearchonacquisitionorder,thepaperputsforwardsometeachingsuggestions,inordertohelplearnersacquir