新课程下高中物理高效课堂的实践研究

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1、分类编号：——密级：——单位代码：巡学号：——天滓师苊大堂研究生学位论文论文题目：堑迟猩王直生物理直煎迟堂的实践硒究学生姓名：赵蚩申请学位级别：亟±申请专业名称：数宣亟士研究方向：堂型教堂(物理2指导教师姓名：奎丞枣专业技术职称：挂级提交论文日期：2013年11月学位论文保密证明研究生姓名：学位级别：(硕士、博士)级别：学院：专业：毕业论文题目：保密原因：保密时间：研究生签名：导师签名：所在学院：(盖章)研究生学院：(盖章)天津师范大学硕士学位论文原创声明本人郑重声明：此处所提交的硕士学位论文《新课程下高

2、中物理高效课堂的实践研究》，是本人在导师指导下，在天津师范大学攻读硕士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人已发表或撰写过的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：起趁日期：加f浑，L月易日卜、．一～二V天津师范大学硕士学位论文使用授权书《新课程下高中物理高效课堂的实践研究》系本人在天津师范大学攻读硕士学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文。本论文的研究成果归天津师范大学所有，本论文

3、的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解天津师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅，同意学校将论文加入《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人授权天津师范大学，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容。本学位论文属于(请在以下相应方框内打“√”)；保密口，在年解密后适用本授权书不保密口作者签名：运必日期：pB年p月多日导师签名：老永民日期：弘／；年7夕月莎日捅姜新课程改

4、革的目标是培养创造性人才，教师肩负着培养创造性人才的重任，构建高效的物理课堂是提高教学效果的重要途径。高效的课堂教学活动，可以促使学生主动而积极的思维、交流、讨论，用最短的时间，高质量地完成教学任务、促进学生持续发展、终身发展。随着教学改革的深入，及对新课程理念的不断认识，我们不在以传统课堂的“挤时间，题海战术”来教导学生学习，但还存在一些错误的认识：课堂上基础知识越少讲或不讲、设计的探究问题越多、课堂上越热闹、运用的教学手段越多、提供的资料素材越丰富，也就越是新课程下的教学。显然，这样的教学只是在追求形

5、式上的像“新课程”，结果大多是无效或低效的课堂教学。教师很辛苦、学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。在新课程下，高中物理课堂教学要讲求实效，既要减轻学生过重的课业负担，又要全面提高教学质量。所以，我们应该寻求更有利有效的方法来教育学生——高效课堂，并以物理学科为出发点来探讨研究新课程下高中物理高效课堂。本文从以下几个方面对高中物理高效课堂的实践进行论述。第一部分论述物理课堂教学效果现状及归因分析，指出目前课堂教学依然存在教学低效和教学误区，为后续的研究提供有针对性的第一手资料。第二部分介绍了高

6、效课堂的具体做法，教师如何高效的教，学生如何高效的学，如何营造良好的学习环境，如何进行高效课堂评价，指出了构建高中物理高效课堂的意见和建议。第三部分介绍了物理高效课堂的3种教学模式，通过给出自己的教学案例，分析案例的高效性所在。第四部分做了高中物理高效课堂的高效性的对比实验，对比实验班和对照班，通过成绩的分析，证明课堂的高效性。在阐述每部分的内容时，都结合自己的教学经验，进一步说明打造高效课堂的重要性。高效的教学是我们每一位教师每一天，每一节课所追求的目标。关键词：新课程高效课堂高中物理物理教学AbStr

7、aCtThenewcuⅡiculumrefomgo：distodeVelopcreatiVetalents，teachersentmstedwitllmetaSkof砌ngcreatiVetalenttobuilde伍cientpbysicalclassroomisaniIllponalltwaytoimproVeteaChiIlge位ctiVeness．11mcientclaLssr00mactiVitiest11atcaIlencouragestudentsto绌et11ei11itiativeand

8、positiVethj】1l(ing，conuIl_u11ication，discuSsion，wiⅡlmeshonesttimetocompletemetaSkofteacllingqua【i够，andpromotesustaina_bledeVelopmentoftllestudents，lifelongdeVelopment．WthⅡleteacllingrefom，a11dmeconCeptof此newc嘶cul啪co