新课程背景下农村高中地理教师适应性研究——以重庆市为例

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1、独创性声明位论文题目：堑迟猩蜚量王盛挝直主丝堡熬垣适廑性珏窒——以重庭壹羞剑本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：蚓‘1乎签字日期：加1多年／月弓日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，

2、可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。、力学位论文作者签名：甄‘司}导师签名：彳厶一嘣签字日期：如哆年‘月之日签字日期：年月日目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IAbstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．III引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1jI肓⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l(一)问题的

3、提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l(二)研究的目的和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(三)核心概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(四)文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(五)研究的理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．12(六)研究的重点、难点及创新点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．13一、农村高中地理教师对新课程适应性的现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯15(一)问卷调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．15(二)访谈调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．16(三)农村高中地理教师新课程适应性调查结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．16(四)农村高中不同地理教师群体对新课程适应性的比较分析⋯⋯⋯⋯⋯．30二、农村高中地理教师新课程适应性存在的主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4l(一)对新课程标准不适应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．41(二)对新教材不适应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．42(三)对新教学方法和手段不适应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．42(四)对新的学习评价方式不适应⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．43三、农村高中地理教师对新课程适应不良的成因分析

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯44(一)新课程培训效率低下⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．44(二)符合新课程要求的地理课程资源匮乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．45(三)现有教学评价机制改革与新课程之间存在较大差距⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．45(四)教材编制有待改进⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．46(五)现有环境对新课程实施支持不力⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．46(六)传统观念的根深蒂固影响新课程实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．47(七)教师专业素质达不到新课程要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．47(八)教师在教学中缺乏新课程需要的合作意识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯．48(九)新课程导致教师工作负担重，压力大⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．49四、改善农村高中地理教师新课程适应性的对策建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯50(一)改变培训模式，促进教师专业化发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．50(二)积极开发农村乡土地理课程资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51；(三)落实新课程评价方式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．51(四)正确地处理和运用新地理教材⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．52(五)加强学习，提升自身专业素质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．54(六)建立学习共同体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5

7、4(七)改革学校管理制度，减轻教师负担⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．55结束语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯56参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯57附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯61致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯67摘要新课程背景下农村高中地理教师适应性研究——以重庆市为例教育学原理专业硕士研究生张何平指导教师任一明教授摘要随着基础教育新课程改革的逐步推进，我国所有省市和地区都全面开始了新课程实施。相