农村小学数学新课程实施的个案.研究——以重庆市a农村小学为例

《农村小学数学新课程实施的个案.研究——以重庆市a农村小学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、导论(一)选题缘由1．基础教育课程改革的诉求建国以来，我国曾进行过七次基础课程改革，尽管已经取得了巨大的成绩，但是面对时代的发展，未来的挑战，迫切需要基础教育推进全面素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。进入新世纪，我国新一轮基础教育课程改革工作正式拉开序幕。从2001年颁布基础教育义务教育阶段17个学科的18种课程标准起，1新课程开始以实验的方式进入课改实验区，2003年课改实验范围继续扩大，2005年原则上要求全国各地中小学的起始年级开始使用通过新课程标准审定而编写的教材。至此，全国各地的中小学大部分卷入了新课程改革的浪潮中。众所周知，

2、我国东西部地区差异大，特别是城市、城镇及农村地区之间在经济发展水平和文化环境方面都存在着巨大的差异，许多研究表明，当前我国农村地区和城市之间的贫富差距越来越大，各地在教育需求、教育条件以及师资水平上也存在较大差异，因此新课程在不同地方的实施状况也必然会存在着明显的差异。为了使新课程能更好地在不同地区有效实施，这次基础教育课程改革注意到区域之间的差异，允许在课程标准的规定范围内根据各地的需要开发和编写符合本地区的教材，开始实行“一标多本，建立前所未有的课程开发平台，试图改变我国长期以来一直实行的中央统一的课程模式。在经济、教育相对先进的东部地区，尤其是城市课改实

3、验区，学校教师、校长、学生家长和学生大部分对新课程持肯定的态度，新课程的理念已深入人心，可以说新课程在这些地区的实施己初见成效。相对来说，在西部偏远贫困地区的农村学校，新课程改革起步则较晚，有些学校刚刚开始或准备使用新课程。农村学校的新课程改革往往处于被动的地位，一般是模仿城市学校或课改实验学校的经验来开展。由于各方面的制约因素，农村学校的新课程实施进展比较缓慢。当前，新课程改革在农村学校陷入了进退两难的境地。一方面，农村学校新课程改革势在必行，新课程在农村学校的实施效果关系到农村教育的发展以及农村人口素质提高，对于建设社会主义新农村有着重大意义。如果课程改革

4、缺少了农村学校的参与，将显得无足轻重。另一方面，新课程却很难在农村学校顺利开展和有效实施。因此，研究和探讨新课程在农村学校的实施现状，为进一步完善新课程改革方案及其实施提供反馈信教育部基础教育词．走进新课程：’i谍程=实施肴对活．北京：北京师范大学出版祉，2002：53西南大学高师硕士学位论文息和参考资料，保证新课程能在农村小学顺利实施，成为当前农村教育和课程研究领域的一个重要课题。教育通过不断改革，也较以往有了很大的进步。学生在国际数学竞争中有不俗的表现：除了必修课，还增加了选修课和活动课，初步形成数学教科书多样化格局。随着教育改革的逐步深入和各种教育法规文

5、献的制定和发表，如《中华人民共和国义务教育法》、《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，素质教育的实施是中国教育的必然趋势。小学数学是义务教育阶段的一门主要学科，通过对数学新课程在农村地区实施情况的考察，既可以了解数学学科随着九年义务教育的实施而产生的变化和存在的问题，同时又可以认识整个义务教育课程在设计和实施中的表现和存在的问题，为课程的改进和义务教育质量的提高提出建议。2．农村小学数学新课程现状的呼唤从2003年秋季开始，全国大多数农村中小学校走进了课改的行列，重视学生的创新精神与实践能力

6、的教学行为正逐渐形成。数学是小学阶段的-f7重要课程，教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。．虽然，新课改的实施对于农村小学数学新课程的实施起到了一定的推进作用。但是在新课程的改革中教师们感到面临着各种问题与挑战，特别是由于实施《义务教育数学新课程标准》后，农村小学数学新课程实施的一些问题集中的凸显出来。如教师自身素质问题、农村家庭经济问题、农村数学新课程改革的支持系统等较为薄弱的问题。面对这些问题，我们需要深入的进行调查研究，以获取农村小学数学新课程实施的真实状况，这样才能针对现实提出相应的对策。3．个人的旨趣由于笔者从小生活在农村，在农村接受了

7、初等教育，并通过自身的努力考进了大本数学专业，具备一定的数学理论知识基础。自国家推行义务教育以来，笔者多次带学生深入课堂，参与并推行小学数学新课程的实施；进入教育学专业学习后，在学习本专业的同时，也一直关注着数学基础教育，尤其是农村小学数学的改革和实施进展情况。基于以上三个方面的考虑，笔者选定了农村小学数学新课程实施这样一个选题，希望借此在理论和实践上丰富农村小学数学新课程实施的经验。2导论(二)文献综述关于课程实施中教育若干问题的研究，通过对资料的查阅，国内外都已取得了丰富的研究成果。与本研究相关的小学数学新课程问题探讨，主要包括国内外关于课程实施的研究；数

8、学新课程实施方面的研究和农村数学新课程