教师话语中元语言策略研究

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1、学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》(以下简称“章程")，愿意将本人的硕士学位论文提交中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入CNKI《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播，同意按“章程”规定享受相关权益。论文题目：作者虢．湟!鱼通竺f舞—L且量日毕业院校：四川师范大学毕业年份：2013年6月所在学院：乡旧治

2、髻户色所学专业：诨牟够韬元讫说明：本授权书由中国学术期刊(光盘版)电子杂志社保存。联系电话：010-627919516279317662790693传真：010—62791814通信地址：北京清华大学邮局84-48信箱采编中心邮编：100084四川师范大学学位论文独创性声明果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以q月确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：祝l乱寸饩签字日期：妒哆年6月6日四

3、川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1)已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入二苜关数据库供检索；2)为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅渎、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供

4、信息服务。同意按相关规定享受相关权益。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：予￡风碾签字日期：为l捧c7月6日槲戳宁(7z彻、忉月猡日摘要教师话语中元语言策略研究课程与教学论研究生：谌凤娟指导老师：杨颖育摘要：伴随语言学理论，心理学理论的发展和二语习得研究的广泛开展，我国英语教学研究领域正经历着深刻的变革。教师课堂用语，学生之间以及学生与老师之间的课堂互动已逐渐成为国内外学者们的研究热点。近年来，国内外众多学者虽然对外语课堂中教师话语和课堂交互活动做了大量的研究，但是对于教师话语中另一种重要的语言

5、现象一元语言的研究却很少涉及。元语言理论最早产生于逻辑学领域，此后元语言概念在多个领域获得了飞速发展。后来语言学家借用了逻辑学领域对语言层次之分即对象语言一元语言之分，从而开始把元语言引入语言学的研究领域中。语言学的元语言被语言学家定义为用以描述和解释语言本身的工具，与逻辑语言学中界定的“工具语言”有着本质的区别，是语言学研究中非常重要的描写手段和语言学家的“行话”(Wales，294)。随着我国英语教学理念和教学实践的不断转变，元语言的重要性开始被人们所认知，学者们开始重视对教师话语中元语言应用情况及其功能的研究

6、。相对于国外对大学英语教学课堂中元语言使用的实证研究进程来说，国内的研究进程是相对滞后的。针对于此，本文从实证研究的角度出发，初步分析了元语言在大学英语教学过程中的使用情况以及教师话语中的元语言策略。基于前人的研究本文作者首先分析总结了一般概念性拘元语言，随后在大学英语课堂的具体情境中分析了课堂教师话语元语言的的定义和研究范围，作者将课堂教学中的元语言分为课堂教师话语中用来提及、讲解、分析目标语言的语言和手段。讲解与传授“语言”是语言教学的主要目标，那么在教学过程中用来讲授该目标“语言”的“语言工具”便是语言教学学

7、的“元语言”。本研究主要从词汇解释，语法语义讲解和课文讲解三个方面分析了元语言在大学英语中的具体运用。在语言表现形式，句子类型，课堂交互模式以及课堂问题类型中探讨了教师话语中在教授不同教学内容时的主要元语言策略。作者以5位大学英语教师英语课堂作为研究根据。并且对120名大学生进行了问卷调查。对课堂观察结果以及学生调查问卷进行了系统详细的分析和整理。四川师范大学硕士学位论文最后解决了本研究你解决的两个研究问题。该研究最后表明教师在解释词汇，分析语法与讲解课文中常采用的元语言策略有：英语作为主要讲解语言，汉语作为辅助语

8、言存在，陈述旬和疑问句多于是用祈使句和感叹句，IRF模式是课堂主要交际模式，展示性问题多于参考性问题。同时作者通过研究分析总结了教师话语元语言的一些显著特性。关键词：教师话语元语言元语言形式元语言策略ⅡTheStudyonStrategiesofMetalanguageinTeacherTalkAbstractMACandidate：ChenFengiuan