文本细读与中学散文教学内容的确定

《文本细读与中学散文教学内容的确定》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、单位代码10475学号104754150257分类号G427硕士学位论文（专业学位）文本细读与中学散文教学内容的确定专业学位领域：：学科教学（语文）专业学位类别：：教育硕士申请人：：刘宁学业导师：：刘进才教授职业导师：许:琳中教高级二〇一七年六月TheContentSelectingofProse-teachingBasedonCloseReadingADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirem

2、entsfortheDegreeofMasterofEducationByLiuNingSupervisor:Prof.LiuJincai&XulinJune,2017关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中

3、作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：201年月日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子

4、文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）学位获得者（学位论文作者）签名：201年月日学位论文指导教师签名：201年月日摘要解决散文教学中普遍存在的“教学内容”问题，关键是合理的文本解读。本文试图从文本细读角度解决散文教学内容的确定。本文基于实际调查数据，针对当下现当代散文教学的实际，分析出当前散文教学存在解读理论阙乏、教师迷信“形散神不散”、解读僵化、忽视学情等实际问题，通过查阅丰富的文献资料、大量的案例分析，尝试从应试教育下的功利教学，对新课改理念的曲解，学情的错误评估，文本解读能力有待加强，知识和能力的混淆五个方

5、面来尝试回答这些问题。同时，从三个维度分析了基于文本细读确定散文教学内容的依据，这一部分尝试为下文实践部分打下一定基础，使后边的论述更加有理有据。为使教学策略更加全面，本文以散文的共性和个性两大方面解读出发来确定散文教学内容。共性方面是试图从散文的体式，散文的写作背景，散文的语调和句式，散文的关键词四个方面进行解读。个性方面从个性化表达方式，个性化情感对象，个人化的趣味呈现三个方面来进行探讨，以期更加全面地进行案例设计。最后基于共性与个性角度，以《荷塘月色》为例进行教学设计。关键词：中学散文；文本解读；教学内容确定IIIABSTR

6、ACTTosolvetheproblemof"teachingcontent"whichexistsinrealitycommonlyinproseteaching,thepointisreasonabletextinterpretation.Thispaperattemptstodeteminetheappropriatecontentofproseteachingfromtheperspectiveofclosereading.Basedontheactualsurveydata,thispaperanalyzessomepr

7、acticalproblemssuchasthelackofinterpretationtheory,thesuperstition,theinterpretationofrigidandneglectinglearningsituation.Basedoncolletingtheabundantliterature,andalargenumberofcasesanalysis,thispaperattemptstoanalyzestheseproblemsfromtheutilitarianteachingundertheexa

8、mination-orientededucation,themisunderstandingofthenewcurriculumreformconcept,theoverlookingofthelearningsituation,theabilit