我国中学体育教师发展环境评估指标体系构建及实证研究

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1、DevelopmentEnvironmentEvaluationIndexSystemConstructionofChineseMiddleSchoolPETeachersandEmpiricalResearchADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofPhysicalEducationByZhengZhenyaSupervisor:Z

2、hangDachaoJune,2017摘要实现教育公平是国家大势所趋。习近平总书记系列讲话指出，中国将坚持实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展战略位置；通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平。2016年3月，国家十三五规划纲要指出：全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，加快完善现代教育体系，全面提高教育质量，促进教育公平。教育公平问题在我国一直存在，随着社会的发展和经济的进步，解决教育公平问题越来越迫切。2016年5月国务院办公厅颁布《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中指出：保障体

3、育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师同等待遇。但是，通过走访调查发现初中体育教师面临的重视不足、待遇不均衡等问题依然存在，学校领导对体育工作的态度是说起来重视，做起来忽视，初中体育教师的发展受到严重影响。初中体育教师发展的影响因素有哪些？目前发展环境如何？怎样给初中体育教师提供一个合理、健康、公平的发展环境？这些问题都亟待解决，因此，对初中体育教师发展环境进行研究势在必行。本研究通过文献法、调查法、德尔菲法、秩和运算法等科研方法，对初中体育教师发展环境影响因素进行深入分析研究，并对濮阳市

4、地区初中体育教师发展环境现状进行调研。研究结果如下：（1）通过初中体育教师职业及其工作的性质明确其研究范围及内容，并建立初中体育教师发展环境评估体系构建的指导思想、原则及方法。（2）初中体育教师发展环境评估指标体系包括业务环境、待遇环境、继续教育环境3项一级指标，教学环境、竞赛环境、科研环境等7项二级指标，班级师生比、每周教学工作量、教师间教学氛围等26项三级指标共同组成，并最终得出各指标的合成权重中。（3）通过对濮阳地区初级中学进行问卷调查，调查结果显示：城乡之间，“城-体育教师”发展环境优于“乡-体育教师”发展环境；从学

5、科之间来看，“城-其它学科教师”发展环境优于“城-体育教师”发展环境，“乡-其它学科教师”发展环境优于“乡-体育教师”发展环境。（4）发展环境面临的问题包括：第一，学校对体育工作及体育教师的支持有待提高；第二，工资待遇偏低；第三，体育教师获得职称、荣誉等较困难；第四，学生家长的支持明显不足；第五，体育教师的正常工作开展得不到I保障；第六，职称晋升与薪资待遇不同步，部分地区滞后明显；第七，体育所受重视程度与工作开展执行力度严重脱节；第八，城、乡场地器材的质量与数量仅从直观了解就能看出普遍存在巨大差异。研究建议：（1）加强政府和

6、学校对初中体育教师及体育工作的重视程度与支持力度，进一步提升体育教师的付出与收获的匹配程度，保证初中体育教师获得合理、公平的发展机会与平台。（2）落实政策方针，完善监督机制。对体育相关工作的督查要做到常态化，建立专项督导制度，定期组织督查和随时进行抽查，并严格按照文件规定落实具体实施方案。（3）加强体育场地器材的维修保养，增加配备数量，并因地制宜、调整体育活动形式以缓解不足问题。（4）理论联系实际，保证培训内容与受培训对象的需求紧密结合，注重培训质量。关键词：中学体育教师；发展环境；评估体系IIABSTRACTThereal

7、izationofeducationalequityisthenationaltrend.AtPresidentXiJinping’sseriesspeeches,hepointedoutthatChinawillcontinuetoimplementthestrategyofrejuvenatingthecountrythroughscienceandeducation,andalwaysputeducationinastrategicpositionofprioritydevelopment.Weshouldgradua

8、llynarrowthegapbetweenregions,urbanandruraldigital,andpromoteeducationalequitybyeducationalinformationalize.InMarch2016,inthe13thFIVE-YearPlan:we