刍议高校科研管理机制创新

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1、刍议高校科研管理机制创新罗兴奇盐城师范学院1地方高校科研管理中存在的主要问题（1）科研基础不牢固，科研工作缺乏有力支撑地方高校多由专科学校或高职院校转型而来，学校规模有限且多以教学型为主，科研基础相对薄弱。从“人”的层面来说，目前地方高校教师队伍中高学历的人才并不多，新进的年轻教师又缺乏科研经验，科研工作缺乏领军人物；从“财”的层面来说，目前，国家重点项目主要向高层次高校倾斜，地方高校囿于学校整体实力不强，往往难以申请到国家级重大科研项目，经费投入整体不足；从“物”的层面来说，目前地方高校图书资料、仪器设备、实验基地等科研基础设施配备不足，物质层面保障不够，难以

2、应付高精尖的科研项目，申请重大项目困难。（2）管理体系不科学，科研力量难以整体发挥目前，地方高校多沿用校、院、系、教研室的传统科研管理体制，这种模式强调等级观念，是一种相对被动的模式。在这种模式下，学校的科研实力在很大程度上依赖于学校科研部门的服务能力，院、系的科研部门只能被动接受学校的分配，而这种分配又很难达到公平，不利于激发科研人员的积极性。同时，这种管理模式将学校科研力量分散，各科研单位各自为政，缺乏融合的理念，难以适应以产品研发为中心、多学科联合攻关的趋势，使学校的整体科研力量大打折扣。在这种模式下，科研项目是以发表论文或成果鉴定为标准，对科研成果的转化

3、缺乏跟进措施，在一定程度上造成了学术资源的浪费。（3）人员素质不齐整，科研管理工作保障不力目前，地方高校的科研管理部门被简单定位为“上传下达”的行政机构，工作内容仅限于管理科研项目、经费、成果鉴定及报奖等，职能单一，方式被动，没有发挥出其应有的组织、策划、协调作用；科研人员的定位也不准确，仅将科研管理人员作为“传达员”、“办事员”，不管专业是否对口、人员素质是否合格，随意指派科研部门人员，一定程度上导致优秀的科研管理人才难以选拔到科研管理岗位，同时使在职人员放松了自身素质的提高。实践证明，高素质的科研管理队伍可以对不同层次、不同类别的科研项目、成果进行有效管理，

4、提高高校整体科研实力，而松散平庸的管理部门只能导致人浮于事，工作缺乏主动性，难以跟进追踪重点项目，降低成果产出率。（4）考核体制不科学，科研工作缺乏激励机制目前，地方高校对科研人员的考核主要采取量化模式。依据科研人员的论文著作、成果完成量来评价研究者的科研能力，并将考核的结果与职称评定、工资奖金挂钩。对这种模式的过分依赖导致研究者盲目追求论文发表量和获奖级别，忽视了选题的科学性、超前性。同时，量化模式过分注重成果的取得而忽视了成果的转化和应用，导致研究者仅满足于课题的获取和成果的结项，对于研究成果能否转化为实际生产力关心不够。长此以往，研究人员的创新意识受到抑制

5、，不利于优秀人才脱颖而出，难以作出高水平的创新成果。2自然科学类科研管理工作创新的路径（1）创新工作理念，变被动应付为积极主动管理一是树立策划意识。在项目申请时，应当加以引导，要改变目前仅对项目进行程序性审查的状况，在设计课题和组织项目申报时有意识地设计多学科、开放式的联合科研项目以应对日益激烈的竞争形势；在成果转化时，应当加以策划，要发挥桥梁、纽带作用，加强与政府有关部门和社会团体、企事业单位的联系，宣传学校的科研成果、收集有关市场信息、寻找合作关键点，使成熟的应用成果尽快转化为现实的生产力。二是提高预见能力。在政策制定层面，要制定具有前瞻性、导向性和激励性的

6、科研管理政策，发挥政策的引领作用；在操作层面，要主动了解科研人员的科研能力、在研项目的研究状态，科学分析各项目的地位及价值，做到对全校科研状况心中有数。（2）创新管理思维，变刚性管理为管理—服务并重模式目前，地方高校科研管理工作过分注重管理层面而忽视了服务层面，导致科学研究活力不够。科研管理部门应当重点从信息层面加强对科研人员的服务。首先要建立高水平信息平台。建立科研信息搜集平台，及时捕捉重要动态、收集丰富科研资料，形成便于利用的资料库，使科研人员能够随时有效地检索使用相关信息。其次建立高效信息反馈机制。通过多种渠道和方法，将科研方案实施过程中各界的反映和出现的

7、问题，及时反馈到研究人员，使他们准确地把握动态情况。最后要建立成果转化信息系统。要发挥主观能动性，及时捕捉项目成果的市场信息，积极帮助已有科研成果转化为现实的生产力，提高高校服务经济的能力。（3）创新工作模式，变直线式科研模式为矩阵式模式目前，地方高校的科研管理组织结构大体呈现出校—院—系的直线式的组织结构，这种结构导致各类科研资源存在明显的边界，科研人员受到行政干预较多，积极性与创造性难以发挥。鉴于此，应当借鉴国外高校先进经验，将学院与项目交叉起来，实行矩阵式管理模式。纵向以学院学科专业为导向，加强学科专业建设，为科研工作创造平台；横向以项目为导向，按项目实行

8、管理，以研究所等平台为单