地方高校教师分型分级绩效评价研究

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1、山西大学2013届硕士学位论文地方高校教师分型分级绩效评价研究作者姓名指导教师学科专业研究方向培养单位学习年限邓璐贾锁堂教授吴文清副教授高等教育学地方大学绩效管理与评价教育科学学院2010年9月至2013年6月二。一三年六月ThesisforMaster’Sdegree，ShanxiUniversity,2013Thestudyoftheperformanceevaluationofthelocaluniversities’teachersbyclassificationandgradeStudentNameLuDengSupervisorProf．SuotangJ

2、iaA．RWenqingWuMajorHigherEducationSpecialtyPerformancemanagementandevaluationofthelocaluniversitiesDepartmentSchoolofEducationScienceResearchDuration2010．09．2013．06June，2013目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯0■．⋯⋯．I—jIIBSTRACT⋯．⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯．．⋯．⋯．⋯．⋯⋯．⋯⋯．．⋯．⋯．⋯．⋯⋯．⋯．．⋯．⋯．⋯．⋯．⋯．⋯．．⋯．⋯．⋯．⋯．．．II第

3、一章绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1研究背景和研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．1．1研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1．2研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．2国内外研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．31．2．1国外高校教师绩效评价研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．2．2国内高校教师绩效评价研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯41．3相关概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯．91．3．1地方高校的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯91．3．2教师分型的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯91．3．3教师分级的概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．101．4研究内容和研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯101．4．1研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．101．4．2研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11第二章地方高校教师分型分级绩效评价的理论基础和原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．122．1地方高校教师分型分级绩效评价的理论基础⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯122．1．1价值理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．122．1．2教育管理理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．122．1．3教育评价理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．132．1．4信息管理理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．132．1．5分类理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．142．2地方高校教师分型分级绩效评价的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯142．2．1以教师发展为目的的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．152．2．2定性与定量相结合的

6、原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．152．2．3增量与存量相结合的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．162．2．4绩效评价适度的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．162．2．5调节学科差异性的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．162．2．6体现地方高校特殊性的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17第三章地方高校教师分型分级绩效评价的指标体系构建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．183．1地方高校教师分型分级绩效评价指标的确定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯183．1．1理科教师分型分级绩效评价指标的确定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．183．1

7、．2文科教师分型分级绩效评价指标的确定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．213．2地方高校教师分型分级绩效评价指标权重的分配⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯233．2．1层次分析法的说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．233．2．2地方高校教师分型分级绩效评价指标权重的计算⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．24第四章地方高校教师分型分级绩效评价的实证分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．294．1数据的收集与处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯294．1．1某一地方高校教师数据的收集和处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．294．1．2三级指标下具体事项数据的处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯