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《洪堡的大学思想及其对我国高校办学理念的有益启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、年第!期跳么鑫有论些.56!,#∃%7898:;<,.56#∃%∀总第期&∋()∗+,)−.),/01∋2+.3+/−.14洪堡的大学思想及其对我国高校办学理念的有益启示詹春燕,是很多大学人孜孜【摘要】洪堡的大学思想是近代以来引领大学发展的航标以求的理想。,洪堡大学思想是在特定的社会历史条件下产生的洪堡的大学思想受了路德宗教改革运动、新人文主义运动、普法战争和哈勒大学以及哥廷根大学建立等多种因素的影响。其大学思想的主要内容有由科学达至修养、教学与研究相结合、学术自由、大学与国家的。,。关系等洪
2、堡的大学思想对后来的大学影响深远也成为现代大学的基本原则从洪堡的。大学思想中我们可以得到不少有关高校办学理念的有益启示=大学思想=办学理念=启示【关键词】洪堡,华南,>作者简介】詹春燕师范大学国际文化学院∀广东广州%#?∃#&近,,,代的柏林洪堡大学是现代大学的典范谈的也是德国最具有代表性的人物故而德国人。柏林大学必谈洪堡其人洪堡在大学发展史上具的所有优点和弱点在他身上非常出色地结合在一,,。”“‘Α有划时代的意义并且名垂青史洪堡的大学思起路德影响德国人心态和性格的是他的两。想在现代大学中仍然被奉为瑰
3、宝教学与科研相”,个世界理论他把信仰和世俗分成两个不同的,。,结合仍然是现代大学的基本原则学术自由和学世界他认为基督徒作为个人属于信仰的世界校自治仍然是大学教师和大学不懈追求的目标仰,,不必完全是自由的没有尘世的权力进行统治,“”,或难以实现的理想洪堡那种培养完人的目=另一方听命于他人完全对自己的信仰负责,,标追求对现代大学所开展的通识教育和素质教育面基督徒作为尘世中的一员必须服从统治忠。“仍然具有借鉴意义洪堡的大学思想是一份常。诚于自己的职业自由只存在于心灵的世界和信”。‘<,,,常被谈论和称道的显示倔
4、强性格的遗产沐文仰的世界在尘世中必须服从限制服从权威试着从以下几方面来论述洪堡的大学思想及其对这种自由是一种秩序下的自由,这就是德国人的。我国当前高校办学理念的有益启示“”“”。‘∃Α“顺民心态和内在性路德的两个世、一影响洪堡大学思想的因素”界理论对洪堡关于大学与政府的关系以及教授,洪堡的大学思想不是自发产生的而是受当。与政府的关系思想有一定的影响时政治、文化、宗教等多种因素的影响。而洪堡∀二&新人文主义运动的大学思想也反映了当时社会政治文化对大学的人文主义运动发起于意大利,人文主义者崇。、。要求尚的是理
5、性超越个性的准则和秩序新人文主∀一&路德的宗教改革运动,“义运动是从德国发起的是一场复兴文艺复虽然洪堡所生活的年代距离路德的宗教改革”。兴的运动其古典追求是放在古希腊文化之,运动有将近∃年宗教改革肯定不会对洪堡的大,,上注重自然和人性的统一把希腊文化看作是。学思想产生直接的影响但是路德的神学思想影“”。仔,自然的完善的和理想的体现当时新人文主、。响了德国人的心态德意志民族的性格著名诗义代表人物有赫尔德、康德、莱辛、歌德、席勒≅“人海涅写道路德在我们历史上不仅是最伟大。,在等洪堡对古希腊文化极其向往他任普
6、鲁士,,≅=驻罗马教廷代办时大量阅读和研究古希腊作点第一它采纳了现代哲学和现代科学第。、6。品并且他还与新人文主义者如席勒歌德等交二它思想自由和教学自由为基本原则#!哈勒大。,往密切洪堡受卢梭教育思想的影响也比较大学自建立之日起就允许教授现代哲学和现代科,≅,。卢梭认为教育不应该培训人成为驯服工具在学完全改变了大学的性质大学不再是沿袭传,社会上循规蹈矩或盲目信仰某教派的教条=而,统教条的学校而成了领导整个学术界进行创新,“”。是通过培养人的全部天性以发展自然赋予的基地和真理的拓荒者‘#脱胎于哈勒大学的哥
7、,他的一切才能从而培养他那全面发展的而且不廷根大学建立于#∃年,它大力支持和鼓励科学。‘,受任何压制的个性供,,堡比较系统地论述了新人研究它有经济充裕和设备富丽的图书馆还有文主义,“。教育观他认为教育对每一个人的最高专门从事自然科学和医学研究的研究所并采用和最终的目的就是对其力量的个性特点进行最高。德意志民族语言进行教学洪堡于#Β年在哥廷”,伟<根,的和最均匀的培养反对单一的职业技术教育大学就读哥廷根大学中的那种研究自由和教“”,。和完全以用为目的的科学启蒙主义教育观学自由深深地影响了洪堡反“”“”,、对
8、把人制造成工具或产品主张把人二洪怪大学思想的主要内容,,,真正作为人来培养充分激发人内在的理性提洪堡没有专门论述大学思想的著作他的思,开,,高人的精神文化素质阔人的视野让受教育想散见在他的一些计划和报告之中如《柯尼斯、、者成为自由的、会独立思考的、具有创造能力的堡学校计划》《立陶宛学校计划》《文化与。、口6人这些教育思想都充分体现在洪堡的大学思想教育局工作报告》《关于高等学术机构的组。,中织》等他的一系列大学思想对以后的现代大
