浅谈图画书对儿童早期阅读的存在价值

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1、瘩’科研在线f≈^⋯⋯，浅谈图画书对儿童早期阅读的存在价值◇上海师范大学教育学院刘佳玺【摘要】图画书通过文字和图画共同传达故事信息，几度位居儿童读物销售榜的前列，~-)Li早期阅读的影响非同一般。本文从剖析儿童的身心发展需求入手。浅析儿童图画书的基本特征及其对儿童早期阅读的存在价值，希望能为儿童早期阅读教育的发展给予启示，并帮助后人挖掘图画书在儿童教育方面的潜在价值。【关键词】图画书儿童早期阅读学前儿童一、儿童图画书的界定事的能力，即文字可以讲故事，图画也可以讲故事，但彼图画书，日本和台湾称之为“绘本”，皆翻

2、译自欧美此之间又不仅仅是多余或重叠的存在关系。的“picturebook”。培利·诺德曼(PerryNordelman)曾北京师范大学教授金波用歌词和音乐的关系来做比图于1988年提出，图画书是一门透过一系列图画与少量文字画书中的“文”和“图”：“歌词提出文字形象、文学主或者完全没有文字的结合来传达信息、述说故事的艺术。题，但最后完成这个形象的是音乐。但这并不意味着贬低日本著名儿童文学家松居直则认为，图画书是一种特定的歌词。”金波先生强调，在图画书中，文字作者千万要警少儿读物，它的图与文之间存在着相辅相成的联

3、系，即图惕不要把话说尽，而要把空间留给绘画作者，把文字的语文共同表达一个主题，缺少任何一方都无法将这个主题诠言转化为绘画的语言。2001年，大卫·路易斯甚至在其著释完整。我国学者彭懿在其著作《图画书：阅读与经典》作《阅读当代图画书》中呼吁用“Picturebook”这个复合中将图画书定义为是一种透过图画和文字两种媒介在两个词来称呼图画书，他认为只有这样的词语才能够体现出图不同的层面上互相交织、互动来讲述故事的综合艺术。无画书的整体感，其他诸如“picturebook”或者“picture—论哪种界定都可以提炼

4、出如下相同观点，即图画书是结合book”的称呼都分割了图画书中图与文之间骨肉相连的关了图画与文字的综合艺术，其画面与文字一样承担着叙事系。抒情、表情达意的任务，而非文字的附属品。2．赏心悦目。图画书是一门视觉化的综合艺术，虽然二、儿童图画书的基本特征图画通常占据大部分份额，但余耀先生曾指出：“图画书1．图文共体。先前曾有不少图画书专家认为图画书是晚目’是因表现形式让人眼前为之一亮，有难以忘怀之以图为主的特殊文学体裁，文字的存在并不重要，但伴随感。‘赏心’是指其图文相得益彰、互为交融补充，衍生图画书创作形式的日

5、渐丰富多彩，这类观点已渐渐淡漠。出契合当机的精神享受。”就这一点，它与同样“以图画目前，比较一致的观点认为图画书中图画与文字都具有叙为主”的漫画是不同的。漫画的指涉性很强，意义一目了3．测试反馈模块。教师导航中心为学生提供错误分观，可提高学生的学习能动性，优化其学习结构。在幼儿析，同时对学生的信息提供及时的反馈。如设置虚拟主题游戏课程教学过程中，通过开发多媒体课件的途径来提高社区，学生可对某一问题展开同步的讨论和交流；教师对学生的实践意识与实践能力，提高学习效率与教学效果，学生讨论中的疑难问题可进行在线答疑，

6、使学生自己完成这是传统教学方式和手段难以比拟的，值得进一步研究与对所学知识的意义建构。该模块中评测中心包括了机评中开发。心和自评中心，机评中心是让计算机来完成对学生练习的评价和指导；自评中心则是学生自己在做完测试以后对自参考文献：己的表现所做的评价和总结。娱乐中心和前两个模块的内[1】李远红．多媒体课件设计与教学问题的讨论[J】．中南民族大学学报(人文社会科学版)，2004，(4)．容指导方向一致，都是寓教于乐。但是这部分的娱乐要以【2]吴秋峰．多媒体技术与创作【M】．北京：人民邮电出版综合性游戏为中心，以起

7、到让学生深化和内化知识的作社，1999．用。【31Z毅计算机多媒体【M]．西安：西安交通大学出版社，1995．总之，计算机多媒体课件信息量大，内容丰富、直谭雅屯W《IURR1CULIJ黼RESEARCfl然，例如《迪斯尼系列》，讲述的就是“爱与善良”的主方面的差异性很大，而5岁与6岁儿童的差异则几乎不存题，并没有什么更深层的含义，而图画书中的画面却是具在。也就是说，4～5岁很可能是儿童阅读知识技能水平发有示意性的。“如果说漫画是小说，图画书就是诗，”著展最快的时期。而在儿童早期阅读兴趣特征的研究显示，名文学家

8、朱自强先生解释道，“一些很难用语言表达出来2岁以后，儿童对图画书的兴趣呈现“v”字型的发展趋的寓意都可以在图画书中体现，因此，图画书可以蕴含哲势，4～5岁是一个低谷时期，有部分儿童从这个时期开始学、心理学和世界观。”换句话说，图画书表达的主题可无法对阅读产生先前的兴趣，而剩余儿童则在度过这个时以凝重，但出于对阅读对象的考虑，图画书的艺术表现手期以后“阅读兴趣”呈现快速回升状态。因此，结合上述法一定是