高中生物开展研究性学习的探索与思考

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1、教育探索!##!年第$期（总第%&!期）高中生物开展研究性学习的探索与思考#罗玉明摘要：高中生物课开展研究性学习，应以课题为载体。在选择课题时，应遵循需要性、开放性、实践性、新颖性、可行性等原则，主要从学生生活领域中选择课题。研究性学习的方法是多样的，主要有观察、实验、调查、文献检索，以及比较与分类、分析与综合、归纳与演绎等方法。开展研究性学习的一般程序是：确定研究课题；搜集资料，制定计划；分析资料，实施计划；撰写研究报告。开展研究性学习，还要处理好目标定位、课程构建、教学评价等问题。关键词：高中生物研究性学习内容方法过程中图分类号：!"##$%&文献标识码：’文章编号：())&*)+,-.&

2、))&/)"*))&0*)#教育部颁发的《全日制普通高级中学生物教学大纲生物学科中的问题。解决这类问题，往往要打破学科与学.试验修订版/》中，将研究性学习纳入必修课和选修课的科的界限。因此，开展研究性学习需要学生具有宽阔的视内容之一，并列出了%个研究性课题1(2。“所谓研究性学习，野，善于发现学科之间以及科学、技术、社会之间的联是指以课题为载体，以课题研究为基本方式的一种新型学系。习方式。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，#3实践性原则研究性学习强调实践和直接经验。从学生生活和社会中选择和确定研究专题，它以个人或小这就要求课题选择要加强与生产、生活的联系，加强观组合作的方式进行。让学

3、生通过亲身实践获得直接经验，察、实验、调查、社会实践等活动。让学生通过这些实践养成科学精神和科学态度，掌握基本科学方法，提高综合活动，运用自己掌握的知识去分析和解决问题；使他们手运用所学知识解决问题的能力”。1&2脑并用，以激发好奇心和求知欲，锻炼动手能力，满足其高中生物开展研究性学习，是高中生物课程与教学自我实现的需要；培养他们勇于探索、不怕挫折、敢于创改革的重大突破，对于培养学生的创新精神和实践能新的品质。力，提高学生的综合素质，具有重要意义。,3新颖性原则所谓新颖性原则，是指选题应是别人没有提出过，或虽提出但还没有解决或没有完全解决的一、学习内容的选择问题。研究性学习活动的结果应具有一定

4、的创新性，它往高中生物开展研究性学习要以课题为载体，正确选往是发现书本上没有的知识，或相对于自己来说是前所未择和确定课题，这是开展研究性学习的前提。选择和确知的首次发现的知识。如：重新发现概念和原理，自己制定课题的实质，就是选择和确定研究性学习的内容。根作模型，解决生产生活中的实际问题等。这些学习活动，据研究性学习的要求，我们认为，在选择和确定研究性都能给学生留下广阔的思维空间，让学生想别人所未想、学习的内容时，必须遵循以下几条原则：发现别人所未发现、明白别人所未明白的事情或问题。(3需要性原则需要性有两层含义，一是课题应满足-3可行性原则开展研究性学习，除了采用书本上发展学生的创新精神和实践

5、能力的需要；二是课题应是与现成的参考课题外，还可以根据当地实际和学生实际情学生生活相关的生产生活中迫切需要解决的问题。课题不况，选择贴近生活、生产和科研实际的问题。这样，就能仅要有一定的理论价值，而且还要有一定的应用价值。如使学生既有学习兴趣，又有条件开展研究。例如，有人开“关于’’地区环境污染的调查与对策”、“关于建立生展“校园环境中空气污染的监控”的课题研究，就是基于态农业的理论与实践研究”等课题。学生所学的细菌培养技术，以及当地工业生产致使空气污&3开放性原则研究性学习内容应具有较大的开放染日益加剧的现实提出来的。性。学生可以广泛地选择学习内容，及时汲取最新信根据以上研究性学习内容选择的

6、原则，我们认为，从息，用已有的知识去自主发现新的知识。研究性学习的形式上看，高中生物开展研究性学习，其研究课题可以是课题来源，既可以是现实生产生活中的问题，也可以是侧重理论验证的再发现性课题，如“观察生长素对植物生!"!""!年第#期（总第$%!期）教育探索长发育的影响”、“观察甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”料，以发现规律性认识的方法。调查法以当前事实为对之类的课题，是以已知知识为基点，着眼于验证或再发现已象，但不必亲临现场，这有别于观察法；调查法一般是对有的知识经验的课题。也可以是指向未知世界的，主要侧重现状的研究，不是历史研究，这有别于文献法；调查法是于解决现实问题的实践性、探索性课题，

7、如“关于河虾养殖在自然条件下进行的，这又有别于实验法。的研究”、“关于耐高温平蘑菌种的筛选与培养”等课题。"%文献法文献法又称文献分析法。是指通过查阅文从内容上看，高中生物开展研究性学习，其研究性课献资料来了解研究对象的一种方法。在研究性学习中，大题主要涉及以下四个方面的问题：多数课题研究都需要根据课题内容，利用现有的相关文献一是研究生产、生活实际情况的课题。例如，“调查资料进行研究。因为通过文献