希望与乐观对心理危机预警干预研究

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1、学位论文创新性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果；也不包含为获得西安石油大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。论文作者签名：学位论文使用授权的说明本人完全了解西安石油大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属

2、西安石油大学。学校享有以任何方法发表、复制、公开阅览、借阅以及申请专利等权利。本人离校后发表或使用学位论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，署名单位仍然为西安石油大学。论文作者签名：导师签名：·注：如本论文涉密，请在使用授权的说明中指出(含解密年限等)。中文摘要论文题目：希望与乐观：对心理危机预警干预研究专业：马硕士生：刘指导教师：邦ffIlflrlrlllfrlrrlrlllffllFrlllllillrrrlJlflllfY2427004积极心理学是一种新的心理学思潮，它给心理学提供了研究的新视角，如塞利格曼倡导的积极认知、

3、积极情绪、积极特质和积极环境等。在面对未来的积极认知、情绪和人格中，希望和乐观如同“孪生子"，形影不离相伴而生。希望与乐观是一种积极认知和情绪体验以及心理资本和人格力量，是人生未来成功路上指引航向的“双子星”。本研究旨在希望与乐观的理论研究成果的指导下，探讨希望与乐观的基本原理及其相互关系，并进一步探讨希望与乐观对舒缓生活应激及干预心理危机的积极效应。本研究在希望与乐观积极品质的测量方面采用“成人希望量表”(AHS)与“成人乐观量表”(AOS)；在心理危机和生活应激的测量方面，采用了美国心理学家Gadzeila编制“学生生活应激问卷

4、”(Student—LifeStressInventory，SLSI)，依据CC彻诊断标准拟心理危机5个维度为心理危机的预警“靶症状”，抽样调查552人，通过SPSS和AMOS统计软件拟合“S生活应激—0希望＆乐观—R心理危机”多元线性关系和结构方程模型，为心理危机干预提供了积极心理学教育实证参数，并提出希望与乐观的培养方式及其对心理危机的干预策略。本研究的结论有：1．希望与乐观是引导目标和追求成功的积极力量。希望和乐观既是一种随境变化的认知态度和情绪体验，又是一种相对稳定的人格气质和心理资本。希望是给未来确立目标、设计途径、激发动

5、力的一种积极力量；乐观是预期结果、应对挫败、积极归因的一种积极力量。希望者的矢志不移和锲而不舍，其力量源于未来成功目标的牵引；乐观者的预期结果和成败归因，其力量源于转败为胜的力量。希望者看到目标成功的必然性，乐观者直面结果成败的或然性。2．希望在生活应激与心理危机之问具有中介效应。通过希望完全中介模型分析及标准效应分析显示，生活应激对心理危机产生显著诱发效应(p<0．01)，希望对生活应激产生显著缓解效应(p<0．05)，并对心理危机产生显著干预效应(p<0．05)，希望使生活应激对心理危机的诱发效应从0．70衰减为0．18。3．希

6、望与乐观均具舒缓应激和干预危机的双重效应。通过希望与乐观双中介模型分析及标准效应分析显示，在生活应激间接诱发心理危机的情境下，希望与乐观分别使生活应激产生了显著负效应即舒缓作用(p

7、理危机(p<0．05)；在对未来的乐观心理系统中，低效能、低乐观及高悲观均会诱发心理危机(p<0．05)。5、开发希望与乐观可预防心理危机保护心理健康。希望与乐观具有缓解生活应激和干预心理危机的双重中介效应，希望与乐观是预防心理危机和维护心理健康的潜在心理资本。希望与乐观是指向未来的两种优势积极力量，开发希望与乐观的心理品质及心理资本将会给个体的自我成长、个体效能和多方面发展带来积极效应。在今后的心理健康教育、心理危机干预机制的建立等方面应该更加注重对个体希望与乐观的培养，提高心理健康水平、降低心理危机的发生概率。希望与乐观是积极心

8、理学研究成果——心理资本(自信、希望、乐观、韧性)的核心因素，本实证研究发现，不论是希望还是乐观，其单一因素和双重因素均对生活应激和心理危机产生积极力量，即舒缓应激和干预危机。但心理资本的其他核心因素如自信和韧性及其和希望与乐观是否协