小学教师课堂教学机智的研究

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1、分类号G634学校代码10542学号201104090079小学教师课堂教学机智的研究ResearchesonPrimarySchoolTeacher’Teachigtact。CIassIeacheSeachninassroomr。Igl研究生姓名指导教师姓名、职称学科专业研究方向湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一三年三月摘要教学机智是一种处理教学过程中突发事件的能力，它体现在教师面对复杂的教学情况时所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断与行为方式。研究小学课堂教学机智问题具有重要的理论与实践价值。本研究通过对长沙市小学一线教师课堂教学的观察，结合对小学教师的访谈，在收集教学机智课堂实例

2、的基础上，深入分析小学课堂教学机智的特点、教学机智在小学课堂教学中的地位和作用、实现条件等，根据观察和访谈的结果，结合相关实例，提出促进小学课堂教学机智生成的策略。本研究的主要内容如下：第一部分为引言，首先阐述了本研究的目的和选题意义。其次详细梳理了国内外的研究现状，明确了研究方法和研究思路。第二部分为小学课堂教学机智概述，首先界定了机智与教学机智的内涵，然后探讨教学机智的几个基本特质，在此基础上明确教学机智在课堂教学活动中的作用。第三部分探讨了影响小学课堂教学机智的形成因素，该部分主要从教师原有知识经验、直觉与幽默、课堂教学环境等几个方面探讨影响教学机智形成的主要因素，在论述过程中结合了

3、访谈调查和收集的课堂实例资料，尽量做到理论和实践相结合。最后一部分在结合影响课堂教学机智的因素，并对收集到的案例进行进一步分析，提出丰富知识经验，加强教学反思；强化直觉训练，适时幽默；驾驭课堂环境，注重应用等具体生成教学机智的策略。关键词：小学；课堂；教学机智；影响因素；策略ABSTRACTTeachingtactisakindofabilitytodealwithemergenciesintheprocessofteaching，itisembodiedinteacherstotheteachingsituationofthecomplexofasensitive，rapid，accur

4、atejudgmentandbehavior．TeachingtactproblemsinClassofprimaryhaveimportanttheoreticalandpracticalvalue．ThisstudythroughtheobservationoftheChangshacityprimaryschool’Sfrontteachers’classroomteaching，combinedwithinterviewsofprimaryschoolteachers，onthebasisofcollectingteachingtactclassinstance，in—deptha

5、nalysisofthecharacteristicsoftheprimaryschoolclassroomteachingtact，teachingtactintheprimaryschoolclassroomteachingconditiontorealizethepositionandrole，etc．，accordingtotheobservationandtheinterviewresults，combinedwithrelevantexamples，putforwardthestrategiesoftheprimaryschoolclassroomteachingtactisg

6、enerated．Themaincontentofthisstudyareasfollows：Thefirstpartistheintroductionpart，firstelaboratedtheselectedtopicsignificanceandthepurposeofthisstudy．Seconddetailedcardingtheresearchstatusbothathomeandabroad，hasbeenclearabouttheresearchmethodsandresearchideas．Thesecondpartisthesummaryofprimaryschoo

7、lofclassroomteachingtact，firstcleartactandtheconnotationofteachingtact，andthendiscussesseveralbasiccharacteristicsofteachingtact，onthebasisofcleartherolelIofteachingintheclassroomteachingactivities．Thethirdpartdi