职业生涯规划样本new

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时间:2019-03-08

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1、职业生涯规划书十年磨一剑一、大学阶段开始的十年规划(2008—2018年,20—30岁)总目标:学业、事业双丰收,成为企业工程部经理。实施途径:完成本科课程,进修研究生课程,进入知名企业,成为该企业的技术骨干。已进行情况:双专科在读。二、社会环境分析1、社会情况中国加入WTO已结束过渡期,将迎来更多的机遇和挑战,对工程师以上级别的专业人才需求将持续走高。由于供求关系的影响,工程师的酬薪也将继续升高。2、行业走势随着中国经济飞速发展,中国企业将走出国门成为世界发展的新力量,而国外著名企业也将继续进驻中国。所以给工程师的就业也提供了更大的空间,天高任鸟飞,海阔任鱼跃。要在中国

2、发展企业,必须要适合中国的国情,这就要求管理和应用的科学性、艺术性和环境动态适应相结合。因此,受市场吸引进入的大批外资企业都面临着本土化改造的任务,这就为管理与应用人员提供了更多的机会。三、行业的要求申请机电专业工程师资格认证的人员,必须通过教育部考试中心组织的全国统一资格考试,成绩合格。还需参加中国机械工程学会组织的专业工程师资格考试,成绩合格。而优秀的管理人才都是从低层做起的,只有在一线与研究方面有优秀表现的人才,才能有机会进入管理阶层。南京某知名机电行业公司的招聘公告上要求的是关于机电、CAD等专业的本科生和研究生,并要求有一年工作经验。四、个人分析我自认为是一个独

3、立的人,无论是哪方面,我都没有过多的依赖性。而我也是一个理性与感性平分的人,这就决定了我看事待物的独特的客观与主观相结合的视角。而在语言与文字表达、人际沟通、组织协调方面我自问是有这个能力的。因此,我有足够的信心和勇气去面对每个阶段的各种问题。而我制定的这三方面的规划都是合理的,有依据基础的,无论是从我个人的个性、兴趣,还是情感、能力出发,我都有成功的信心。五、职业生涯的阶段目标1总目标大型综合企业机电工程部经理规划近期规划(三年)中期规划(五年)远期规划(十年)完成专业各项技能证书的考核,拥有本积累了相当的实践经验,更上一层楼,开创任务科学历,光荣加入中准备、创造美好的

4、事业。自己的新事业。国共产党取得硕士学位,学取得本科学历,积极取得更多的高级技能证学习目标习管理方面的知准备继续进修。书,并学习各种社交技巧。识。进入大型企业成为高级技成为该企业机电成为一名普通技师,职业目标师,积极备考工程师,年工程部经理,年薪积累社会经验。薪五万。十万。入党目标:严格按照党章要求自己,在思想上得到净化,积极主动为人民服务,向组织汇报各阶段思想状况,努力认真学习党的有关知识,成为入党积子。六、具体情况在人生的舞台上,我将会扮演多种角色,而就个人职业生涯而言,具体体现在以上三个不同的阶段中,也就有三种不同的角色。首先,在第一阶段中,我扮演的是一名“问路者”

5、的角色。因为在没有投身社会实践之前,最重要的莫过于专业的理论知识的学习和专业技能的掌握,打好扎实的学科基础,为将来的社会实践做好充分的准备,这一阶段可塑性是很强的,可以称之为“问路阶段”,只有问清了前进的方向和目的,才能做进一步的思考与行为。然后,在第二阶段中,我要扮演的是“行路人”的角色。“千里之行始于足下”,只有在掌握全面的专业理论知识的前提下,才能进一步与实践相结合,完美地配合人生生活、学习、工作的进程。在实践工作中我会积累工作经验,更好地发挥专业技能特长,在不断努力和探索中打造美好前程。与此同时,不断更新观念,吸取前沿的专业理论知识。这一阶段也是对自己的专业素养的

6、磨练与发展的重要时期。最后,在第三阶段中,我要扮演的是“指路人”的角色。因为在积累了相当的实践经验后,更有实力打拼,并更加具备良好的专业及心理素质,不但能在实际工作中指导他人更好地完成“行路”这一阶段,更能在这一过程中充实自我,完善自我。七、前景展望梦想是美好的,现实却是残酷的。在实施的过程中,不可能一帆风顺,出现问题和挫折是难免的事。当出现问题,首先自然是不能盲目处理,更不能无视它的存在。要从自身找原因,进行反复地推敲,找到受挫的原因,并找到相应的弥补方法。重要的是,无论发生什么情况,都不能轻言放弃,否则就会功亏一篑。所以说,其实每个人都拥有人生最大的荣誉的权利,那就是

7、在哪里摔倒就在哪里爬起来!2职业生涯规划书奏响生命的凯歌设计的人生如同闪存的光盘,无论你储存多大的数据,我总有包含你的容量。没有设计的人生就象没有方向的汽车,即使前面的道路一片坦荡,总会曲曲折折,直至驶入幽幽的山谷。我们必须寻找自己的人生,奏响生命的凯歌,为自己的人生留下丰富多彩的答案。一.自我剖析我是一个单纯,不谙世事,幽默而又爱幻想的男孩。好强是我的本性。喜欢与陌生人交谈,爱好表现,有强烈的个人表现欲望,喜欢特立独行的人与物,与他们在一起能建立起自己的无比想象欲,喜欢被人欣赏,与众不同。我有些艺术灵感,曾向往过从事主持或教

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