第十讲 小说阅读 学生版

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1、第十讲小说阅读2017春季班小升初冲刺训练（二十一）——散文阅读阅读下面的短文，回答问题。【难度系数★★★★】（15分）我要启程了我要启程了。妈妈，你却哭了。我要启程了。昨天黄昏时我告诉你，说天边飞过一队大雁，你默默凝视着我，为什么目光里竟闪过一丝黯然？今天早上，我把自己在雁阵里的位置指给你看，你却哭了，问：“为什么不能晚点儿……比如说明天……”心永远属于你，妈妈，（  ）翅膀不属于巢。我要启程了，因为我是雁。我要启程了。小木屋里昏黄的油灯，整整亮了一夜。你坐在我的床头，就像守护我小时候那只旧摇篮。一定是想起了那些雨横风狂的夜晚，想起了那裹在黑暗里的严寒，想起了你怕雷

2、声的小雏雁是怎样颤颤着紧偎在你的身边……一定是想起了你曾注入给他的一切，生命、青春、和勇敢；想起了他给你带来的一切，幸福、未来和尊严……一定是想起了那条路，那条你没能飞完的路，又要由一双更有力的翅膀，铺向金秋的蓝天…….是的，一定是想到了这一切，因为妈妈哭了。我要启程了。是怕打湿我的双翼吧，你转过身，悄悄地擦去泪珠，又最后叮嘱我，别忘了回家的路……放心吧！妈妈。无论我要飞多高多远。也无论这飞翔里有多少风暴，多少艰难，只要有你的祝愿，（  ）没有什么能把我的翅折断，我也就一定能为你衔回绿色，衔回绿色的春天！我要启程了。再见吧，妈妈。再见吧，我的巢......  1、给下

3、面描红的字注音（2分）  黯然（  ）  依偎（  ）  小雏雁（  ）  衔回（  ）2、“裹”字查字典时用部首查字法，应先查（  ）部，再查（  ）画。（1分）3、在文中括号中填上一个恰当的关联词。（1分）4、“为什么不能晚点儿（A）……比如说明天（B）……”两处省略号的作用分别是什么？（2分）(A)                                (B)5、“我要启程了”在文中是什么意思？（2分）6、“我的巢”在文中指      ，这里使用了      的修辞手法。（1分）7、文中多次写到妈妈哭了，仔细体会一下，这“哭”中饱含了妈妈什么样的情感？（

4、1分）8、本文抒发了作者什么样的思想感情？（2分）9、你是怎样理解文章描成红色的这句话的。（2分）10、读了这篇文章，你想起了哪些有关母亲的诗句？请写出一句在下面。（1分）小说部分 牛刀小试： 烛  心 乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。 "笃、笃、笃"，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。   打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手："阿姨，你家有蜡烛吗?"      怎么?刚搬进来第一天就支使孩子来借东西!真是欺负新来，这怎么行?今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行!小薇的脑筋急速地转着。      "哎呀，真不巧

5、，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。"说完就准备关门。    "阿姨，你看，我妈妈让我送来的。"小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。       面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面„„ (  李丰春／文)   8．本文所设置的悬念是什么?（3分）   答：                        9．本文第四段是什么描写?（2分）   答：                                10．本文主要表现的人物是谁?其性格特点是什么？（6分）   答：                    

6、                 11．请写出主人公小薇的心理变化过程。答：                                                   小说阅读技巧 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。  第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。  第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。  第四，注意作者对人物的介绍和评价。  命题角度（三）•环境     常见题型：①在文中准确地找出

7、描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。  环境的作用：①交代故事发生的时间地点；②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；④渲染气氛、奠定基调；⑤推动情节的发展或作为情节线索；⑥揭示或深化主旨。  命题角度（四）•主题  小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。  解题模式：(1)梳理文章结构。(2)概括内容主旨。(3)联系思想感情，多角