《电子商务概论》课程大纲探究

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1、万方数据《电子商务概论》课程大纲探究陈永强(杭州师范学院电子商务研发中心，浙江杭州3l0012)摘要：电子商务作为一种新的商务模式，已经在各行各业得到广泛的应用。高校为了培养电子商务方面的管理、设计以及应用人才，纷纷开设电子商务专业，并在该专业以及相关专业开设《电子商务概论》课程。但由于电子商务是个新专业，《电子商务概论》课程尚处于不断完善中，很多教师发现该课程的教学大纲较难把握。笔者经过几年的教学积累，就教材的处理以及教学的实施谈些自己的看法，以供相互交流。关键词：电子商务概论；教学大纲；电子商务；探究中图分类号：G642

2、．3文献标识码：A文章编号：1008—4894(2005)04—0108一041引言随着互联网的迅速普及，电子商务作为一种新的商务模式，已经在各行各业得到广泛的应用。为了培养电子商务的策划、设计、管理、应用及维护人才，从2000年起，教育部开始设立电子商务专业。目前已有200余所高等院校申报了电子商务专业，很多相关专业也开设了电子商务课程。《电子商务概论》作为电子商务专业的基础课程，是本专业和相关专业的必学知识，但相关任课教师发现对这门课程的大纲很难把握。编写教学大纲的重要性已经引起高校的重视，有关教学中的许多问题都与教学大

3、纲密切相关，诸如教学进度规划、教案编写、试卷分析等。笔者通过对兄弟院校电子商务专业的调研和对两届电子商务专业学生的教学研究，就该课程的大纲谈些意见，供相关教师参考。2《电子商务概论》课程的教学目的和课程性质2．1《电子商务概论》课程的教学目的设立电子商务概论的目的，是使学生对电子商务的理论与实践有一个比较系统、全面、清楚的了解、认识、思考和把握；并通过学习、讨论、分析，使学生掌握电子商务的现状和发展趋势，锻炼学生探讨电子商务实践问题的能力，为从事电子商务的实践、科研和该专业后续课程的教学奠定基础。2．2《电子商务概论》的课程

4、性质本课程是电子商务专业的基础课程，它以电子商务的基本理论、知识、技术为基础，采用经济的、管理的、信息的、系统的、历史唯物论和辨证唯物论的等多种方法，对电子商务项目的理论与实践进行探讨。电子商务是当今世界商务活动的现实，也是商务活动发展的趋势。来自电子商务实践又指导电子商务实践的电子商务理论正在发展和走向成熟。因此必须把电子商务概论中所阐述的理论和生动活泼的实践结合起来，以消化理论，掌握理论，深化对理论的理解，同时还必须结合书刊杂志，掌握电子商务理论的最新进展。3《电子商务概论》教材分析3．1教材内容体系分析《电子商务概论》

5、教材的出版主要有三种渠道：(1)由全国高校电子商务专业建设协作组组织编写；(2)由电子商务学术会议团体组织编写；(3)各高校教师各自编写。从这三大类教材的内容看，第一类教材具有一定的代表性，能够融合各高校不同的成果与意见；第二类教材往往适于做教学参考资料，教材内容比较浅显，缺乏系统性；第三类教材各有千秋，有的偏重于电子商务应用，有的偏重于电子商务技术，主要根据编者的特长收稿日期：2005一07一12作者简介：陈永强(1967一)，男，浙江桐庐人，杭州师范学院电子商务研发中心讲师。·386·万方数据以及所在学校电子商务专业的方

6、向而定。致，因此不同版本的《电子商务概论》教材的具体内由于电子商务系列教材的编写和出版渠道不一容差别也非常大，表1是几种典型教材的内容比较。表1《电子商务概论：》教材内容比较＼＼教材版本高等教育出版社清华大学出版社高等教育出版社浙江大学出版社高等教育出版社＼＼(2002)(2003)(2002)(2004)所含内容、＼覃征等编方美琪主编邵兵家主编陈德人等编李琪主编注：+个数表示教材中关于该知识点的详尽程度3．2各高校教材使用状况调查由于电子商务专业的设立时间短，各高校选用教材有两个发展阶段：在开始阶段，由于自己编写教材时间紧

7、，或受编写能力限制，主要采用高等教育出版社出版的部编教材；2001年在全国高校电子商务专业建设协作组的努力下，推进了教材建设的进程，很多高校开始采用协作组编写的教材。但由于不同学校电子商务专业的方向不一致，有偏重于计算机编程的、有偏重于贸易的、有偏重于服务业的等等，一本书统天下的可能性几乎不存在。很多高校的学者开始结合本校的专业特点编写《电子商务概论》教材，出现了十几种不同版本的教材，各高校的教材选用就进入了多样化的阶段。据笔者了解，杭州的几所开设电子商务专业的学校都采用不同的教材。4实施大纲的建议4．1《电子商务概论》课程

8、大纲教学内容体系及课时建议由于不同专业的培养目标和方向不一样，因此笔者认为，教师在处理大纲时应该根据不同专业以及该专业的课程结构，选讲其中的内容，做到详略得当。对于电子商务专业，建议每周3学时，对偏向于编程方向的学生可以在技术与开发部分详细解释，并配以实验，以培养和激发学生学习后续课程的积