复合运算规则两种样例学习模式的学习迁移效果

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1、分类号：密级：学校代码：螋学号：201Q!Q垒鲤遣掌坪耗大学硕士学位论文复合运算规则两种样例学习模式的学习迁移效果作者姓名：学科、专业：研究方向：导师姓名：鞠嘉神发展与教育心理学学习与认知心理张奇教授2013年4月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：煎查叠学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有

2、关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电予文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者魏麴塞查指导教师躲签名日期：印／-)年如7歹日辽宁师范大学硕士学位论文捅要为考察复合运算规则两种样例学习模式的学习迁移效果，设计了两种样例学习模式：一种是复合运算规则的“整体样例”学习模式；另一种是复合运算规则的“基模一整体样例”学习模式。实验1以简单函数求导和复合函数求导为样例学习材料，以高中一年级学生为被试，考察了

3、两种样例学习模式的迁移效果。实验结果表明，在简单函数求导的样例学习中，两种样例学习模式的迁移效果之间无显著差异；但在复合函数求导的样例学习中，基模一整体样例学习模式的迁移效果明显优于整体样例学习模式的迁移效果。为了进一步考察两种样例学习模式的迁移效果，实验2以方差分析计算公式的实际应用样例为学习材料，以大学三年级学生为被试，考察了两种样例学习模式的迁移效果。实验结果进一步表明，基模一整体样例学习模式的迁移效果明显优于整体样例学习模式的迁移效果。关键词：复合运算规则；整体样例学习模式；基模一整体样例学习模式；迁移效果Thetransfereffectsofthetwosamplelearnin

4、gmodelsincompositionoperationrulesAbstract111eoverallsamplelearningmodelandschema．overallsamplelearningmodelbasedonthecompositeoperationruleshavebeenproposedinthispaperinordertoinvestigate出etransfereffectofthetwokindsofsamplelearningmodels．Inexperimentl，thetransfereffectofthetwosamplelearningmodels

5、forthefreshmenofseniorhighsch001Wasinvestigatedbyapplyingthesimplefunctionderivativeandthecompositefunctiondeftvative．Theexperimentalresultsindicatedthatthetransfereffectsofthetwosamplelearningmodelswerenearlythesameduringthesamplelearningforthesimplefunctionderivative。However,thetransfereffectofth

6、eschema—overallsamplelearningmodelwasobviouslybetterthanthatoftheoverallsamplelearningmodelduringthesamplelearningformecompositefunctionderivative．Theexperiment2，thetransfereffectsofthetwosamplelearningmodelsforthegraduateoftheseniorhighschoolhasbeenalsoinvestigatedbythepracticalapplicationofthevar

7、ianceanalysiscalculationequationinordertofurtherstudythetransfereffectofthetwokindsofsamplelearningmodels．Theexperimentalresultsalsoindicatedthatthetransfereffectoftheschema-overallsamplelearningmodelWasobv