有效评讲的针对性

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1、---有效评讲的针对性 ——2013年宁德市高三单科质检化学试题讲评实录                 古田一中胡嘉谋   有效评讲的针对性是指教师对试卷资源的挖掘和加工后，选择高频错题，抓住试题特点，针对检测信息，关注学生需求，分类剖析错因，点评恰到好处。这就要求教师要多用心，多思考，多深入学生了解解题的具体情况，然后，充分利用学生反馈的检测信息，备学生实际，备试题特点，备教法学法，备反思评价，以确保讲评实效。本文就以2013年宁德质检化学试题讲评谈点感悟。    一、注重思维发散，谨防错选错答。   例1．(2013宁德质检7)X、Y、Z、W有

2、如下图所示的转化关系，则X、Y可能是        ①C、CO ②AlCl3、Al(OH)3 ③Fe、Fe(NO3)2   ④Na2CO3、NaHCO3    A．①②③④   B．①② C．③④   D．①③   点评：这是一道“一图多转化”的发散性试题，具有很强的开放性，此类题主要以元素化合物相互转化的知识为基础，以多种化学反应为核心，重点考查物质间的各种转化关系。因此，解题思路离不开物质的转化观，思维特点必须发散。否则，容易遗漏较隐蔽的化学反应而错选或错答。四组物质间的转化均可实现，但最易忽略的是④Na2CO3+HCl==NaHCO3+NaCl

3、，造成误选B(占35%)或D(占10.6%)。   错因：一是对①或②的转化相对比较熟悉，不加仔细思考，快速选择选项B；二是反应物的用量不同化学方程式可能不同的思维意识不强；三是思维未触及到③Fe过量时可实现Fe→Fe(NO3)2的转化，④盐酸逐滴加入Na2CO3溶液时可实现Na2CO3→NaHCO3的转化。   随堂训练：分别快速正确写出以下各步转化的化学方程式。   ①C→CO→CO2，C→CO2   ②AlCl3→Al(OH)3→Na[Al(OH)4]，AlCl3→Na[Al(OH)4   ③Fe→Fe(NO3)2→Fe(NO3)3，Fe→Fe

4、(NO3)3-------   ④Na2CO3→NaHCO3→CO2，Na2CO3→CO2   思考：还有哪些元素形成的物质符合本题图示的三角转化关系？   感悟：随堂强化训练的目的是让学生对此类反应加深印象，促进学生的认识由感性走向理性，促进学生悟出“一图多转化”的发散性试题有助于全面复习巩固物质间互相转化的知识，促进学生再从理性认识回归实践解题中去。   例2．(2013宁德质检17)某研究性学习小组设计如下实验装置进行探究。        (1)装置A中反应的化学方程式                                    。 

5、  (2)实验结束后，欲验证反应生成气体的还原性，小组同学取装置B中溶液少量于一洁净的试管中，应向试管中加入的试剂是         (填序号)。   a．品红溶液   b．稀盐酸   c．BaCl2溶液   d．稀硝酸   (3)实验结束，小组同学立即熄灭酒精灯，可能导致的后果是        。   (4)实验结束，发现在铜片表面附着黑色固体。查阅资料得知：此黑色固体可能含有CuO、CuS、Cu2S。常温下CuS和Cu2S都不溶于稀盐酸，在空气中煅烧都转化为Cu2O和SO2。该小组同学收集一定量黑色固体，按如下实验方案探究其成分：       ①

6、步骤2中检验滤渣洗涤干净的实验方法是                      。   ②黑色固体的成分是                     。   点评：这是一道实验探究题，既有定性分析，又有定量判断，综合性较强。其中的第(2)小题属于选择填空，属于多选题，审题不慎或思维未发散，容易多选或漏选或错选，本小题错误率高达50%。欲验证反应生成的SO2气体具有还原性，必须关注气体通入盛有H2O2溶液的装置B后二者发生氧化还原反应：SO2+H2O2==H2SO4，由于SO2被氧化表现出还原性，故实验只要验证装置B中溶液含有SO42－即可，选择的试剂为

7、b(稀盐酸)、c(BaCl2溶液)。-------   错因：一是未发现SO2已被装置B中的H2O2溶液氧化，误解要验证有无SO2生成，则误选a(品红溶液)；二是误解要验证SO2的还原性必须选择氧化剂，故错选d(稀硝酸)；三是误认为检验SO42－所用试剂只要BaCl2溶液即可，或误认为检验SO32－，漏选b造成不必要的失分。   例3．(2013宁德质检18)已知反应：   8HCN+6CuSO4+2H2O==2Cu2(CN)2+2Cu(CN)2+O2↑+6H2SO4。   回答下列问题：   (1)在上述反应中，氧化剂是      ，在标准状况下，

8、生成1.12LO2时转移的电子数为            。   (2)上述化学方程式中，在元素周期表中位置